Pemberdayaan Guru Melalui Otonomi Profesional dan Penguatan Kompetensi di Lingkungan Sekolah
DOI:
https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i3.7689Keywords:
Pemberdayaan Guru, Otonomi Guru, Kompetensi Profesional, Motivasi, Inovasi, Kepuasan Kerja, Kepemimpinan SekolahAbstract
Artikel ini mengembangkan pembahasan konseptual pemberdayaan guru, dengan fokus pada otonomi, kompetensi, dan konsekuensinya terhadap motivasi, inovasi, dan kepuasan kerja. Pemberdayaan guru dipahami sebagai alokasi wewenang pengambilan keputusan dan kebijaksanaan profesional secara sengaja dalam kerangka tanggung jawab dan dukungan yang jelas. Makalah ini pertama-tama memperjelas dimensi otonomi pengajaran, kurikuler, dan organisasi yang dapat diberikan kepada guru. Laporan ini kemudian mengeksplorasi bagaimana pemberdayaan memperkuat motivasi intrinsik, mendorong inovasi pedagogi, dan meningkatkan kepuasan kerja bila dikombinasikan dengan pengembangan kapasitas sistematis dan prosedur akuntabilitas yang adil. Perhatian diberikan pada peran kepemimpinan sekolah dalam merancang struktur, pola komunikasi, dan pengembangan profesional yang memungkinkan pemberdayaan yang bertanggung jawab daripada pendelegasian yang dangkal. Diskusi ini menyoroti perlunya pemberdayaan yang bertahap dan terdiferensiasi sesuai dengan kesiapan guru, dan kolaborasi kolegial untuk mencegah fragmentasi. Kerangka kerja yang diusulkan ini dimaksudkan sebagai acuan normatif bagi sekolah dan pengambil kebijakan yang berupaya menyelenggarakan pemberdayaan guru sebagai elemen integral dalam pengelolaan sumber daya manusia dan upaya peningkatan sekolah.
References
Ahmadi, R., & Arief, N. F. (2022). Teacher Empowerment to Improve the Quality of Education and School Progress. 6(2), 431–439. https://doi.org/10.29062/edu.v6i2.498
Akmal, D., Kurniawan, D., Darmawan, D., & Wardani, A. (2015). Manajemen Pendidikan. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Akmal, M. N. A. M. N., Bandar, A. B. A. M. A., Majid, A., & Darmawan, D. D. D. (2025). Pengaruh Kompetensi Guru, Penggunaan Internet, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa di MTs Unggulan Al-Jadid Waru Sidoarjo. Jurnal Serambi Ilmu, 26(2), 250-264.
Alam, M. B., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh kompetensi guru terhadap hasil belajar peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 6(1), 48-59.
Alfaaza, M. F., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Motivasi Belajar, Kreativitas Belajar, dan Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Akidah Akhlak Siswa. Atta'dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 166-186.
Anam, R. C., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh supervisi kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap kinerja guru di MTS Nurul Ikhlas Sidoarjo. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 4(3), 86-92.
Arifin, S., & Darmawan, D. (2021). Technology Access and Digital Skills: Bridging the Gaps in Education and Employment Opportunities in the Age of Technology 4.0. Journal of Social Science Studies, 1(1), 163-168.
Arum, D. S., Hardiyanti, M. T., Noor, T., Wibowo, A., Mardikaningsih, R., & Darmawan, D. (2024). Penguatan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Ekspresi: Publikasi Kegiatan Pengabdian Indonesia, 1(3), 25–34.
Assaf, J., & Antoun, S. (2024). Impact of job satisfaction on teacher well-being and education quality. https://doi.org/10.29333/pr/14437
Bashor, M., El-Yunusi, M. Y. M., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah, Profesionalisme Guru, dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru MI Muslimat NU Pucang Sidoarjo. Journal on Education, 7(1), 2427-2451.
Bayhaqi, H. N., & Darmawan, D. (2025a). Do Teacher Competence, Learning Environment, and Academic Stress Significantly Influence Student Learning Outcomes in Islamic Junior High Schools?. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(3), 396-412.
Bayhaqi, H. N., & Darmawan, D. (2025b). Factors Influencing Student Learning Outcomes: Teacher Competence, Learning Environment, and Learning Stress. At-Taqaddum, 17(1), 46-67.
Bayhaqi, H. N., Rafsanjani, M. Z., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Kedisiplinan Belajar dan Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa. FONDATIA, 9(2), 393-408.
Buckner, K. G., & McDowelle, J. O. (2000). Developing Teacher Leaders: Providing Encouragement, Opportunities, and Support: NASSP Bulletin, 84(616), 35–41. https://doi.org/10.1177/019263650008461607
Chada, N. S. (2023). Structured Evaluation in Mentoring Programs for Student Career Development in Higher Education. Bulletin of Science, Technology and Society, 2(3), 64–71.
Darmawan, D., & Mardikaningsih, R. (2012). Pengukuran Kinerja Organisasi Melalui Key Performance Indicators yang Efektif. Jurnal Ekonomi dan Bisnis, 2(2), 59–72.
Darmawan, D. (2014). Pengaruh kompetensi dan semangat kerja terhadap prestasi kerja guru. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 1-14.
Darmawan, D. (2024a). Application of Situational Leadership in Decision Making in Dynamic Organizations. Journal of Social Science Studies, 4(1), 499-504.
Darmawan, D. (2024b). Pengaruh Servant Leadership Terhadap Kinerja Guru. Tarunaedu: Journal of Education and Learning, 2(2), 80-97.
Darmawan, D., & Haq, M. I. (2026). Kompetensi Profesional Guru PAI dalam Pembelajaran Memotivasi dan Pembentukan Disiplin Siswa MTS. Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, hukum dan Pendidikan, 11(2), 334-334.
Darmawan, D., & Mahbubah, S. M. (2026). Iklim Religius Madrasah dan Pembentukan Karakter Siswa MI (Madrasah Religious Climate and Character Formation of MI Students). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 12(3. C), 245-270.
Darmawan, D., & Pernaningtik, N. A. (2026). Ekosistem Pembentukan Motivasi: Keteladanan Guru dan Pendampingan Orang Tua pada Siswa Madrasah. Pahlawan Jurnal Pendidikan-Sosial-Budaya, 22(1), 89-112.
Darmawan, D., Al Madury, N. S. S. S., & Najibah, M. A. (2026). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Setingkat Sekolah Menengah Pertama. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 61-88.
Darmawan, D., Andini, H., & Sholihah, P. F. (2026). Pengaruh Kompetensi Guru dan Metode Pembelajaran terhadap Hasil Belajar pada Siswa Mts. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 188-208.
Darmawan, D., Mardikaningsih, R., Arifin, S., Sinambela, E. A., & Putra, A. R. (2021). Studi tentang Peranan Variabel Kompetensi, Penilaian Kinerja, dan Kondisi Kerja terhadap Perwujudan Kepuasan Kerja Guru. Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan, 9(2), 516-530.
Darmawan, D., Mardikaningsih, R., Sinambela, E. A., Arifin, S., Putra, A. R., Hariani, M., Irfan, M., Al Hakim, Y. R., & Issalillah, F. (2020). The Quality of Human Resources, Job Performance and Employee Loyalty. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(3), 2580 sampai 2592.
Firmansyah, B., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh kompetensi guru PAI, perhatian orang tua, dan pergaulan teman sebaya terhadap pembentukan karakter siswa di MA Unggulan Nur Al-Jadid Waru Sidoarjo. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 4(3), 203-214.
Gani, A. (2025). Character Education and Children's Socio-Emotional Development in the Social Interaction Environment. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 5(1), 103-116.
Gates, G. S., & Watkins, M. (2010). The Place of Autonomy in School Community: Taking a Closer Look at Teacher Collaboration. The Journal of School Leadership, 20(3), 272–303. https://doi.org/10.1177/105268461002000302
Gautama, E. C., & Mardikaningsih, R. (2022). Driving Sustainable Behavior Change Through Education and Public Awareness. Journal of Social Science Studies, 2(1), 259-264.
Gultekin, H., & Acar, E. (2014). The Intrinsic and Extrinsic Factors for Teacher Motivation. Revista De Cercetare Si Interventie Sociala, 47(47), 291–306.
Hariani, M., & Mardikaningsih, R. (2022). The Social Education Role in Shaping Students' Global Awareness in Higher Education. Journal of Social Science Studies, 2(1), 55-60.
Hariani, M., & Mardikaningsih, R. (2026). Job Creafting dan Organizational Learning Culture Sebagai Prediktor Modal Psikologis di Kalangan Staf Universitas. Jurnal Ilmiah Satyagraha, 9(1), 129-145.
Hariani, M., & Mendrika, V. (2023). Online Learning Dynamics and Lecturers' Competence in Technology. International Journal of Service Science, Management, Engineering, and Technology, 3(3), 39-42.
Hariani, M., & Putra, A. R. (2024). Peningkatan prestasi siswa berdasarkan kompetensi guru dan lingkungan sekolah. Jurnal Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat, 4(1), 29-40.
Hariani, M., & Wardoyo, D. T. W. (2024). Servant Leadership Mechanisms Enabling Psychological Capital Formation for Academic Staff in Higher Education. Journal of Science, Technology and Society (SICO), 5(2), 45–58.
Hariani, M., D. Darmawan, & Y. Yuli. (2016). Motivasi Kerja dan Kepemimpinan untuk Mengembangkan Kinerja Guru, Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 3(2), 67-76.
Hariani, M., Mardikaningsih, R., Darmawan, D., Nuraini, R., & Halizah, S. N. (2025, October). Transformational leadership, student participation, and campus digital communication: A systematic review of green management implementation in higher education. In Proceeding of International Management Conference and Progressive Papers (Vol. 3, No. 1).
Hariani, M., Safira, M. E., & Wahyuni, S. (2021). Multidisciplinary education and the growth of social competence in children. Journal of Social Science Studies, 1(2), 253-258.
Hartono, R., & Sulistyo, B. (2022). The Role of Education in the Social Mobility of Poor Children in Urban Settings. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 2(1), 109-126.
Hidayat, L., Abimanyu, I., Darmawan, D., & Al Mursyidi, B. M. (2025). Hasil Belajar Siswa: Analisis Pengaruh Kompetensi Guru, Motivasi Belajar, dan Lingkungan Belajar. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 5(1), 1605-1619.
Holloway, J., & Parcerisa, L. (2024). Teacher collaboration: how conditions of accountability shape teachers’ autonomy, responsibilities, and relationships. Teachers and Teaching, 1–15. https://doi.org/10.1080/13540602.2024.2436028
Hyslop-Margison, E. J., & Sears, A. (2010). Enhancing Teacher Performance: The Role of Professional Autonomy. Interchange, 41(1), 1–15. https://doi.org/10.1007/S10780-010-9106-3
Ibrahim, N., Safitri, D., Sujarwo, S., Marini, A., & Zahari, M. (2024). Pemberdayaan Kelompok Guru dalam Membuat Instrumen Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Kabar Masyarakat, 2(3), 176–183. https://doi.org/10.54066/jkb.v2i3.2305
Irfan, M., & Hariani, M. (2022). Pengaruh Kepemimpinan dan Iklim Organisasi terhadap Kepuasan Kerja Dosen. Jurnal Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat, 2(1), 27-36.
Irfan, M., Kurniawan, Y., Darmawan, D., & Prasetyo, J. (2023). Studi Empiris tentang Kajian Peran Kebijakan Penggajian dan Iklim Sekolah terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat, 3(2), 21-34.
Ismaya, B., Sutrisno, S., Darmawan, D., Jahroni, J., & Kholis, N. (2023). Strategy for leadership: how principals of successful schools improve education quality. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 247.
Juma, A. A. (2024). The State of Teacher Empowerment in Schools: A Review of Retention Challenge and Strategies. International Journal of Innovative Science and Research Technology. https://doi.org/10.38124/ijisrt/ijisrt24mar1854
Khasanah, H., Arum, S., & Darmawan, D. (2010). Pengantar Manajemen Bisnis. Spektrum Nusa Press, Jakarta.
Latif, A., Darmawan, D., & El Yunusi, M. Y. M. (2024). Pengaruh Lingkungan Sekolah, Kompetensi Guru dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa MA Al Fatich Tambak Osowilangun Surabaya. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(2), 290-299.
Liwak, S., Darmawan, D., & El-Yunusi, M. Y. M. (2023). Adaptation Readiness and Resilience Building of Novice Teachers in Navigating the World of Education Professional Work. Journal of Social Science Studies, 3(1), 213-222.
Mahmud, A., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Budaya Pesantren dan Kompetensi Pengajar Terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik di Pesantren An-Nur Ha Jember. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 12(5), 2212-2220.
Mardikaningsih, R. & D. Darmawan. (2021). Peran Kompetensi Pedagogik Guru dan Lingkungan Belajar untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa, Jurnal Ilmiah Manajemen dan Pendidikan Indonesia, 8(1), 33-39.
Mardikaningsih, R. & M. Hariani. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Kontribusi dari Kompetensi Kepribadian Guru serta Kreativitas Siswa. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 3(1), 1-12.
Mardikaningsih, R. (2023). Pengaruh Kepemimpinan dan Iklim Organisasi Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat, 3(1), 45-56.
Mardikaningsih, R., Sinambela, E. A., & Mendrika, V. (2022). The role of work motivation, competency, and professionalism on teacher performance. Ekonomi, Keuangan, Investasi Dan Syariah (EKUITAS), 4(1), 250-255.
Meinking, K. A., & Hall, E. E. (2020). Co-Creation in the Classroom: Challenge, Community, and Collaboration. College Teaching, 68(4), 189–198. https://doi.org/10.1080/87567555.2020.1786349
Mokhlis, S., & Abdullah, A. H. (2025). The impact of teacher empowerment on schools’ innovation climate. Journal of Education and Learning, 19(1), 322–329. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i1.21633
Musthofa, M. A. R., & Darmawan, D. (2024). School PrincSchool Principal Leadership And Work Environment: Driving Teacher Motivation At The Tanbihul Ghofilin Al Mustofa Sidoraharjo Kedamean Foundation. Hikamatzu| Journal of Multidisciplinary, 1(2), 46-61.
Musyaibin, M., & Darmawan, D. (2024). Unraveling The Impact Of Teacher Competence And Parenting Styles On Student Motivation At MA Nw Kotaraja, East Lombok, NTB. Hikamatzu| Journal of Multidisciplinary, 1(1), 355-371.
Nagabhooshanam, J. (2022). Teacher empowerment towards professional development and effectiveness-concept, need and importance. EPRA International Journal of Research & Development, 141–144. https://doi.org/10.36713/epra11351
Niswatin, K., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru PAI Terhadap Akhlak Setingkat Sekolah Menengah Pertama. TSAQOFAH Учредители: Darul Yasin Al Sys, 5(1), 40-54.
Pickard, A. J. (2013). Research Methods in Information. Facet Publishing.
Pramudya, G., & Mardikaningsih, R. (2021a). Peningkatan Kinerja Guru Melalui Motivasi Diri, Konsep Diri Dan Efikasi Diri (Studi Pada SMAN 1 Gondang Kabupaten Mojokerto). Jurnal Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 9-20.
Pramudya, G., & Mardikaningsih, R. (2021b). Teacher Self-Efficacy and Engagement in Professional Development. Journal of Social Science Studies, 1(1), 233-238.
Putra, A. R., & Darmawan, D. (2022). Penguatan Komitmen Organisasi melalui Kebijakan Pengembangan Karir dan Profesionalisme Karyawan. Jurnal Ilmiah Satyagraha, 5(2), 45-55.
Putra, A. R., & Sinambela, E. A. (2021). Pengaruh Kepemimpinan dan Komunikasi Kerja terhadap Kepuasan Kerja Dosen. Jurnal Simki Pedagogia, 4(1), 58-67.
Putra, A. R., D. Darmawan & R. Mardikaningsih. (2017). Peningkatan Kemampuan Siswa dengan Profesionalisme dan Kompetensi Guru, Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 3(3), 139-150.
Rahmawati, Y., & Darmawan, D. D. (2024). Research on The Relationship Between Work Motivation, School Principal Leadership, and Teacher Performance in Madrasah Ibtidaiyah At Taufiq Lakarsantri Surabaya. International Journal of Islamic Thought and Humanities, 3(1), 59-69.
Rojak, J. A. (2023). Factors Affecting Lecturer Involvement in Academic Culture Development and How Academic Culture Implements Higher Education. Journal of Social Science Studies, 3(1), 29-34.
Rojak, J. A. (2024a). The relationship of transformational leadership and organizational commitment in higher education. Bulletin of Science, Technology and Society, 3(1), 14-20.
Rojak, J. A. (2024b). Structured Mentoring as a Catalyst for Developing Professional Competencies Among University Students. Journal of Social Science Studies, 4(2), 87-92.
Rojak, J. A. (2025). Digital Technology as a Driver of Innovative Culture and Creative Engagement of Higher Education Human Resources. International Journal of Service Science, Management, Engineering, and Technology, 7(3), 11-17.
Rojak, J. A., & Khayru, R. K. (2022). Disparities in Access to Education in Developing Countries: Determinants, Impacts, and Solution Strategies. Journal of Social Science Studies, 2(1), 31-38.
Rojak, J. A., Darmawan, D., & Marsal, A. P. (2025, October). Strategic development of mental health-based organizational culture to improve institutional workforce performance in higher education. In Proceeding of International Management Conference and Progressive Papers (Vol. 3, No. 1).
Romli, A. B. S., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa setingkat menengah kejuruan. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(2), 130-146.
Rothinam, N., Samuel, S. I., Vengasalem, R., & Naidu, S. (2024). Systematic literature review on factors influencing teacher motivation. Edelweiss Applied Science and Technology. https://doi.org/10.55214/25768484.v8i5.1981
Rozikin, M. Z., Ghozali, S., & Darmawan, D. (2023). Teacher Adaptation and the Role of Educational Institutions to Foster Learner Discipline and Participation in the Classroom. Journal of Social Science Studies, 3(1), 199-212.
Sahid, S., & Darmawan, D. (2024). Level Of Job Satisfaction And Organizational Culture: The Key To Teacher Commitment At The Al Jahidiyah Foundation, Geger, Bangkalan. Hikamatzu| Journal of Multidisciplinary, 1(1), 320-336.
Sajjapong, T., Darmawan, D., & Marsal, A. P. (2022). The Role of Social Stereotypes in Shaping Opportunities and Inequalities in Society: Their Impact on Education, Employment, and Intergroup Interactions. Bulletin of Science, Technology and Society, 1(1), 44–49.
Saputra, R. T., & Darmawan, D. (2023). Improving teacher performance through effective leadership, work discipline, and work motivation. Bulletin of Science, Technology and Society, 2(2), 31-36.
Sebastian, J., Allensworth, E., & Huang, H. (2016). The Role of Teacher Leadership in How Principals Influence Classroom Instruction and Student Learning. American Journal of Education, 123(1), 69–108. https://doi.org/10.1086/688169
Short, P. M., Rinehart, J. S., & Eckley, M. (1999). The Relationship of Teacher Empowerment and Principal Leadership Orientation. Educational Research Quarterly, 22(4), 45.
Sinambela, E.A., R. Mardikaningsih & D. Darmawan. (2014). Inovasi Pendidikan dan Profesionalisme Guru, IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Skerritt, C. (2020). School autonomy and the surveillance of teachers. International Journal of Leadership in Education, 1–28. https://doi.org/10.1080/13603124.2020.1823486
Smith-Tong, S. (2025). Teacher Autonomy. https://doi.org/10.4324/9781003532729
Sulipah, S., & Mardikaningsih, R. (2023). Strategies to Improve Teacher Performance through Motivation and Work Discipline. Bulletin of Science, Technology and Society, 2(3), 37-43.
Torres, L. (2025). Teacher Autonomy and Its Influence on Instructional Innovation in the Classroom. 1(1), 38–48. https://doi.org/10.63803/prisma.v1n1.04
Warin, A. K. (2022). Reconstructing Community Futures Through Non-Formal Education for Participatory and Inclusive Social Advancement. Journal of Social Science Studies, 2(1), 183-188.
Yanti, Y., & D. Darmawan. (2016). Pengaruh Kompetensi Guru dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar melalui Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening, Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 2(4), 269-286.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rahayu Mardikaningsih, Nur Farida Adzawiyah, Rifda Arifa Sani, Didit Darmawan, Mila Hariani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 