Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Menengah Atas
DOI:
https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i3.7502Keywords:
Studi Literatur, Inkuiri, Pembelajaran Aktif, Berpikir Kritis, Model pembelajaranAbstract
Tuntutan pembelajaran di masa sekarang menuntut siswa SMA untuk berpikir lebih kritis. Namun, metode tradisional yang memusatkan guru di pembelajaran serta banyak menekankan hafalan seringkali menghambat perkembangannya. Studi ini meneliti model pembelajaran inkuri untuk menumbuhkan keterampilan siswa dalam berpikir kritis pada tingkat SMA berdasarkan sintesis berbagai penelitian kuantitatif pada rentang tahun 2020–2025. Pendekatan tinjauan literatur kualitatif, penelitian ini mengkaji dan mensintesis hasil studi eksperimen dan quasi eksperimen dari berbagai artikel ilmiah yang relevan. Analisis deskriptif digunakan untuk menelaah pola temuan, konsistensi hasil, serta kontribusi model pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil kajian secara konsisten mengungkap bahwa implementasi model pembelajaran inkuiri, baik dalam bentuk inkuiri terbimbing maupun variasi lainnya yang didukung media pembelajaran interaktif seperti simulasi dan platform digital, secara positif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Temuan juga menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis inkuiri mendorong siswa untuk lebih aktif, mandiri, dan terlibat dalam proses pembelajaran yang lebih analitis serta reflektif. Oleh karena itu, dalam konteks pendidikan menengah, model ini dapat dipandang sebagai strategi pembelajaran yang efektif dan relevan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA.
References
Agustin, L., Haryanto, Z., & Efwinda, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMA Negeri 9 Samarinda. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 1(1), 56–64.
Aini, S. Q., Asyiah, N., & Huda, M. K. (2025). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Google Site terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPAS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasa, 10(3), 439–449.
Akmal, D. K., Darmawan, D., & Wardani, A. (2015). Manajemen Pendidikan. Intipresindo Pustaka, Bandung.
Almaghfiroh, Z. A., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran terhadap Minat Belajar Siswa Tingkat Madrasah Tsanawiyah. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(1), 104–119.
Amelya, S., Tanjung, I. F., & Hasibuan, E. K. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X IPA MAN Batubara. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 4618–4627.
Arbadilah, A., Juliyanto, E., & Dewantari, N. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Powtoon untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains pada Materi Zat dan Perubahannya. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(2), 431–443.
Asmun, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Google Classroom untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Aktivitas Belajar PAI dan Budi Pekerti pada Peserta Didik SMA Negeri 1 Selong. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 6(1), 26–35.
Asriani, R., Hakim, A., & Efwinda, S. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA pada Materi pada materi Momentum dan Impuls. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika, 2(1), 34–43.
Aulia, N. N., Fauza, N., & Nor, M. (2025). The Implementation of Modified Free Inquiry Learning Model to Improve Studens’ Critical Thingking Skills in Phisics Learning on Elasticity Material. Integrative Perspectives of Social and Science Journal (IPSSJ), 2(3), 3645–3650.
Bruner, J. S. (1961). The Act of Discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21–32.
Chada, N. S. (2023). Structured Evaluation in Mentoring Programs for Student Career Development in Higher Education. Bulletin of Science, Technology and Society, 2(3), 64–71.
Darmanto, D., Putra, A. R., & Mardikaningsih, R. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Belajar, Yogyakarta.
Darmawan, D. (2013). Prinsip Prinsip Perilaku Organisasi. Pena Semesta - PT. Jepe Press Media Utama, Surabaya.
Darmawan, D. (2024). Distribution of Six Major Factors Enhancing Organizational Effectiveness. Journal of Distribution Science, 22(4), 47-58.
Darmawan, D., & Khoiroh, Z. (2026). Pengaruh Penggunaan Game Edukatif terhadap Minat Belajar Siswa SD. INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 47-60.
Darmawan, D., Andini, H., & Sholihah, P. F. (2026a). Pengaruh Kompetensi Guru dan Metode Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar pada Siswa MTS. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 188-208.
Darmawan, D., Putri, Y. C. A., & Solichah, R. A. (2026b). Peran Model Inkuiri dan Media Interaktif dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa MI: Kajian Literatur. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora, 4(4), 1429–1444.
Darmawan, D., Shofa, F., & Sholikhah, H. (2026c). Efek Metode Pembelajaran Berbasis Cerita dan Media Pembelajaran Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar di Era Globalisasi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 120-148.
Darmawan, D., Toyyibah, N., & Firnanda, N. E. P. (2026d). Studi Literatur Mengenai Peran Model Pembelajaran dan Kecerdasan Emosional terhadap Capaian Hasil Belajar Siswa Tingkat SMP. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 5(3), 1875-1894.
Darmawan, D., Zahid, R. A., & Fajar, A. S. M. (2024). The Role of Blended Learning in Developing Students’ Critical Thinking Skills in the Digital Age. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 4(1), 71-86.
Gani, A. (2025). Character Education and Children's Socio-Emotional Development in the Social Interaction Environment. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 5(1), 103-116.
Gautama, E. C., & Mardikaningsih, R. (2022). Driving Sustainable Behavior Change Through Education and Public Awareness. Journal of Social Science Studies, 2(1), 259-264.
Ghozali, S., Darmawan, D., Putra, A. R., Arifin, S., Arrozi, F., Firmansyah, B., & Al Mursyidi, B. M. (2024). Literasi Digital sebagai Pilar Peningkatan Kualitas Pendidikan Modern. Jurnal Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat, 4(2), 1–17.
Gultom, R. C. B., & Surya, E. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir. Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research (PJMSR), 4(2), 367–383.
Gunawan, A., Mardikaningsih, R., & Yuliana, R. (2016). Evaluasi Pembelajaran. Revka Prima Media, Surabaya.
Harahap, H. S., & Harahap, N. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry dan Modified Free Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Pencemaran Lingkungan di SMA Negeri 1 Kotapinang. Bio-Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 119–128.
Hariani, M., & Mardikaningsih, R. (2022). The Social Education Role in Shaping Students’ Global Awareness in Higher Education. Journal of Social Science Studies, 2(1), 55-60.
Hariani, M., Safira, M. E., & Wahyuni, S. (2021). Multidisciplinary Education and the Growth of Social Competence in Children. Journal of Social Science Studies, 1(2), 253-258.
Hartono, R., & Sulistyo, B. (2022). The Role of Education in the Social Mobility of Poor Children in Urban Settings. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 2(1), 109-126.
HD, A. A., & Darmawan, D. (2023). The Influence of Classroom Management and the Use of Learning Media on Increasing Student Learning Motivation. Hikmah, 20(2), 372-382.
Hulwa, J., Busyairi, A., & Harjono, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Fluida Dinamis SMA Negeri 1 Kediri. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika, 6(1), 454–459.
Irawan, A. I., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Lingkungan Keluarga, Kemandirian Belajar, dan Media Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa di MI Babussalam Krian Sidoarjo. Journal on Education, 6(3), 16220-16233.
Islami, M., & Soekamto, H. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry Menggunakan Quizizz Multimedia Berbasis Gamification terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(2), 383–392.
Issalillah, F., & Khayru, R. K. (2021). Stress and Reference Group Contribution to Achievement Motivation of Student. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 1(1), 13–28.
Khunafah, K., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Kemandirian Belajar, Lingkungan Belajar, dan Metode Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Siswa SDN di Desa Bangeran Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 22(02), 111-125.
Kurniawan, Y., & Darmawan, D. (2024). Pendekatan Multidimensional dalam Penerapan Teori Behaviorisme, Kognitivisme, Konstruktivisme, dan Humanisme di Pendidikan Modern. Jurnal Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat, 4(1), 65-74.
Laili, N., & Darmawan, D. (2024). Investigating the Impact of Educational Media and Teaching Methods on Student Interest at SMP Buana Waru Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Inovatif, 6(2), 456-471.
Laili, N., Darmawan, D., & El Yunusi, M. Y. M. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran, Metode Pembelajaran, dan Dukungan Orang Tua terhadap Minat Belajar Siswa SMP Buana Waru Sidoarjo. Khazanah Pendidikan, 18(2), 260-271.
Lembong, D., Hutomo, S., & Darmawan, D. (2015). Komunikasi Pendidikan. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Liwak, S., Darmawan, D., & El-Yunusi, M. Y. M. (2023). Adaptation Readiness and Resilience Building of Novice Teachers in Navigating the World of Education Professional Work. Journal of Social Science Studies, 3(1), 213-222.
Mardikaningsih, R., & Hariani, M. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Kontribusi dari Kompetensi Kepribadian Guru serta Kreativitas Siswa. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 3(1), 1-12.
Mardikaningsih, R. (2014). Metode Pembelajaran dan Variasi Penerapannya. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 43-54.
Mardiyanti, N. E. A., & Jatmiko, B. (2022). Keefektifan Pembelajaran Fisika dengan Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan PhET Interactive Simulations untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SMA. Jurnal llmiah Pendidikan Fisika, 6(2), 329–335.
Nisrina, N., Harjono, A., & Rizqy, M. (2025). Tren Riset Pemanfatan Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Hasil Pembelajaran Bermakna pada Siswa SMA dalam Mata Pelajaran Fisika (Review Artikel: 2019 – 2024). Indonesian Journal of Teacher Education, 6(1), 1–9.
Parwati, G. A. P. U., Rapi, N. K., & Rachmawati, D. O. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(1), 49–60.
Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2021). Model Pembelajaran Inkuiri sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109–120.
Purnomo, H., Utaya, S., & Mutia, T. (2024). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Model Geographical Inquiry Learning untuk Menumbuhkan Literasi Lingkungan. Journal of Education Action Research, 8(4), 661–670.
Purwanti, S., Palambeta, T., Darmawan D., & Arifin, S. (2014). Hubungan Metode Pembelajaran dan Motivasi Belajar Siswa, Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 37-46.
Purwati, I. W., & Alrianingrum, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI MIPA di SMA Negeri 17 Surabaya. AVATARA, e-Journal Pendidikan Sejarah, 13(2), 1–9.
Putra, F. P., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa MI Roudlotul Mustashlihin Masangan Kulon Sukodono Sidoarjo. Journal on Education, 6(3), 16847-16856.
Rahmawati, D., & Darmawan, D. (2024). The Relationship Between Assignment Methods and Social Interaction WithThe Level of Student Learning Activeness at Madrasah Ibtidaiyah Darul Ulum Tandes. International Journal of Islamic Thought and Humanities, 3(1), 49–58.
Ramadhan, A. M., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran, Motivasi Belajar dan Gaya Belajar Visual terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Islam Al-Amin Suko Sukodono Sidoarjo. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(3), 901–918.
Ramadhani, H. N., & Hidayati, N. (2026). Eksplorasi Persepsi Guru Terhadap Modul Ajar Biologi Berbasis Inkuiri di SMA Negeri 5 Pekanbaru. IDENTIK: Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan dan Teknik, 3(1), 194–200.
Ramadhanti, A., & Agustini, R. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Model Inkuiri Terbimbing pada Materi Laju Reaksi. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 7(2), 385–394.
Rojak, J. A., & Khayru, R. K. (2022). Disparities in Access to Education in Developing Countries: Determinants, Impacts, and Solution Strategies. Journal of Social Science Studies, 2(1), 31-38.
Sajjapong, T., Darmawan, D., & Marsal, A. P. (2022). The Role of Social Stereotypes in Shaping Opportunities and Inequalities in Society: Their Impact on Education, Employment, and Intergroup Interactions. Bulletin of Science, Technology and Society, 1(1), 44–49.
Sapitri, E., & Alberida, H. (2025). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Interaktif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Pembelajaran Biologi pada Materi Sistem Pertahanan Tubuh. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 6(3), 496–504.
Saroinsong, B., & Sinambela, E. A. (2014). Uji Beda Hasil Belajar Siswa melalui Metode Pembelajaran Ceramah dan Metode Pembelajaran Simulasi. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 33-42.
Seftiana, I., Al Idrus, A., & Kusuma, A. S. (2025). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMAN 6 Mataram. Journal of Classroom Action Research, 7(3), 1038–1046.
Sianturi, J, F., Israel, S., & Simanjuntak, S, D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pencawan Medan Berbantuan Wordwall. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(03), 228–247.
Siburian, J., Sinaga, E., & Murni, P. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis melalui Implementasi Flipped Classroom pada Siswa SMA. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 12(1), 71–80.
Widiya, A. W., & Radia, E. H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPS. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 127–136.
Wulandari, F., Sukardi, S., & Masyhuri, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guide Inquiry) Berbantuan Media Power Point terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1327–1333.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Didit Darmawan, Nur Lailatul Hidayah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 