Strategi Guru dalam Menumbuhkan Karakter Disiplin Melalui Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Topik Aturan Sekolahku Kelas III SD N 1 Sulahan Bangli

I Gusti Putu Suyatna Juliantara; I Gusti Ngurah Triyana; I Made Putra Aryana

doi:10.61104/jq.v4i3.7537

Authors

I Gusti Putu Suyatna Juliantara PGSD UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
I Gusti Ngurah Triyana PGSD UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
I Made Putra Aryana PGSD UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

DOI:

https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.7537

Keywords:

strategi guru, karakter disiplin, Problem Based Learning, Pendidikan Pancasila.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya perilaku siswa yang menunjukkan rendahnya karakter disiplin dalam pembelajaran, seperti berbicara di luar topik, kurang memperhatikan guru, dan mengganggu teman. Oleh karena itu, diperlukan strategi guru dalam menumbuhkan karakter disiplin melalui model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) strategi guru dalam menumbuhkan karakter disiplin melalui pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila topik Aturan Sekolahku kelas III SD N 1 Sulahan; dan (2) kendala serta upaya guru dalam menumbuhkan karakter disiplin siswa. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori behavioristik dari Burrhus Frederic Skinner dan teori kognitif dari Jean Piaget. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas III, dan siswa kelas III SD N 1 Sulahan. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara semi terstruktur dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dilakukan melalui pembiasaan disiplin, keteladanan, kerja kelompok, pemberian arahan, dan penguatan positif dalam pembelajaran Problem Based Learning. Kendala yang dihadapi berupa perbedaan karakter siswa dan kurangnya fokus belajar. Upaya guru dilakukan melalui bimbingan, motivasi, serta pembiasaan disiplin secara berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asti Febrina. (2022). Model pembelajaran Problem Based Learning. Dalam P. N. J. M. Sinambela, A. Bulan, A. Febrina, N. Susilowaty, M. Fatchurrohman, W. Novianti, E. T. B. Sembiring, Chairunnisa, D. E. Subroto, & D. Mardhiyana, Model-model pembelajaran. PT Sada Kurnia Pustaka.

Dahri, N. (2022). Problem and project based learning (PPjBL) model pembelajaran abad 21 (M. Dewi, Ed.). CV Muharika Rumah Ilmiah. https://muharikarumahilmiah.com/

Darling-Hammond, L. (2021). What will it take to promote whole-child development, learning, and thriving at scale? American Educator. https://www.aft.org/ae/fall2021/darling-hammond

Darwanti, A., Fauziati, E., Fathoni, A., & Minsih. (2025). Perspektif moral knowing Thomas Lickona pada pembentukan karakter disiplin siswa di sekolah dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(3), 1–11.

Hamdayama, J. (2014). Model dan metode pembelajaran kreatif dan berkarakter. Ghalia Indonesia.

Khairunnisa, Zain, M. H., & Syam, H. (2025). Problem Based Learning: Konsep, karakteristik, dan fondasinya dalam membangun kompetensi abad 21. Jurnal Edu Research Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies (IICLS), 6(1), 2330–2338.

Muhammad Iqbal. (2022). Strategi pembentukan karakter disiplin pada siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kota Tangerang Selatan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Mulyadi. (2022). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran.

Rahmah, N. W., & Aly, H. N. (2023). Penerapan teori behaviorisme dalam pembelajaran. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 6(1), 89–100. https://doi.org/10.31539/joeai.v6i1.5425

Rusman. (2012). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.

Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi dan tujuan pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29–39. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927

Yerianti Nenometa, M. S., Lay, C. S., & Sesfao, M. I. (2025). Teori belajar kognitif. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(2), 1208–1211.

Yunaeni Samrotul, H., & Setiani, R. (2025). Karakter disiplin peserta didik pada model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan media Wordwall kearifan lokal. Jurnal Basicedu, 9(5), 1501–1508. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.10545