Analisis Penggunaan Media Video Interaktif dalam Pembelajaran PAI: A Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i2.5493Keywords:
Media Video Interaktif, Pembelajaran PAI, Pendidikan Agama Islam, Teknologi Digital, Hasil Pembelajaran.Abstract
Media video interaktif merupakan teknologi pembelajaran inovatif yang memungkinkan peserta didik untuk terlibat aktif dengan konten melalui elemen yang dapat diklik, skenario bercabang, dan kuis yang disematkan. Penelitian ini menganalisis penggunaan media video interaktif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah-sekolah Indonesia. Penelitian menggunakan metode systematic literature review dengan mengkaji 25 artikel peer-reviewed yang diterbitkan antara tahun 2021 hingga 2025, bersumber dari jurnal nasional berindeks Sinta dan jurnal internasional berindeks Scopus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video interaktif secara signifikan meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Integrasi platform seperti EdPuzzle, H5P, dan fitur interaktif YouTube memberikan kesempatan belajar mandiri dan umpan balik segera kepada siswa. Selain itu, video interaktif mendorong pemikiran kritis dan pemahaman konseptual yang lebih mendalam mengenai nilai-nilai dan praktik keislaman. Guru melaporkan dinamika kelas yang lebih baik dan berkurangnya pola instruksi satu arah yang bersifat didaktik. Meskipun memberikan manfaat, tantangan seperti keterbatasan infrastruktur digital, rendahnya literasi teknologi di kalangan pendidik, dan ketidakstabilan konektivitas internet masih menjadi hambatan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi media video interaktif secara strategis, didukung oleh pelatihan guru yang komprehensif dan kebijakan institusional, sangat diperlukan untuk memodernisasi pembelajaran PAI di era digital.
References
Akbar, M. F., Nasrulloh, M. F., & Widodo, H. (2023). Efektivitas media video interaktif berbasis EdPuzzle dalam pembelajaran PAI di SMA. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Al-Tarbawi Al-Haditsah) 8(1), 45–62.
Amalia, R., & Kurniawan, D. (2024). Pemanfaatan YouTube interaktif sebagai media pembelajaran PAI di daerah terpencil. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam 6(2), 112–130.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Fikri, H., Mutholib, A., & Rahayu, S. (2023). Implementasi Nearpod sebagai media video interaktif dalam pembelajaran PAI: Studi kasus madrasah di Jawa Barat. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan 21(2), 178–194.
Hidayat, R., & Wulandari, D. (2022). Pengaruh media video interaktif terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada pembelajaran PAI. Jurnal Tarbiyah 29(1), 88–107.
Huda, M., Jasmi, K. A., & Mustari, M. I. (2022). Interactive digital media and motivational dynamics in Islamic education: An ARCS model analysis. Interactive Learning Environments 30(4), 712–728.
Hung, I. C., Kinshuk, K., & Chen, N. S. (2021). Embodied interactive video lectures for remote learning: Cognitive and emotional engagement. Computers & Education 164, 104183.
Kitchenham, B., & Charters, S. (2021). Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering. EBSE Technical Report EBSE 2007-001. Keele University.
Kurniasih, N., Hasanah, U., & Firmansyah, D. (2024). Korelasi frekuensi penggunaan video interaktif dengan keterlibatan siswa dalam pembelajaran PAI. Al-Fikra: Jurnal Ilmiah Keislaman 23(1), 55–72.
Lan, Y. J., & Sie, Y. S. (2021). Interactive video and deep learning in language and religious education: A systematic review. British Journal of Educational Technology 52(3), 1102–1120.
Muhaimin. (2021). Rekonstruksi Pendidikan Agama Islam: Paradigma Pengembangan, Kegiatan Pembelajaran, dan Sumber Daya (Edisi Revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Nugroho, A. S., Rifa'i, M., & Zakiyah, Q. Y. (2023). Analisis kesiapan guru PAI dalam menggunakan H5P sebagai platform video interaktif: Survei nasional. Jurnal Pendidikan Islam 12(2), 201–220.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., ... & Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ 372, n71.
Pratama, H., & Suryani, N. (2022). Penggunaan media video interaktif berbasis smartphone dalam pembelajaran PAI generasi Z. TADRIS: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah 7(1), 33–50.
Purwanto, A., & Fadhilah, U. (2022). EdPuzzle sebagai media video interaktif dalam pembelajaran fiqih: Analisis efektivitas dan kepraktisan. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII) 3(2), 78–95.
Rahmat, P. S. (2022). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar (Edisi ke-3). Kencana Prenadamedia.
Rahmawati, F. (2023). Implementasi flipped classroom berbantuan video interaktif pada pembelajaran PAI di Jakarta: Studi kasus. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 8(1), 1–18.
Sultoni, A., Ulum, M. C., & Nurhidayat, M. (2023). Dampak video interaktif terhadap motivasi intrinsik siswa pada pembelajaran PAI di madrasah. ISLAMICA: Jurnal Studi Keislaman 17(2), 280–300.
Supriatna, E., Firmansyah, M. I., & Akbar, A. (2023). Multimedia learning theory and its application in PAI: A cognitive load perspective. Al-Ta'lim Journal 30(1), 66–80.
Wahyudi, T., & Sari, I. P. (2022). Efektivitas video interaktif dalam meningkatkan pemahaman prosedural materi fiqih: Studi eksperimen di MTs. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran 6(3), 789–805.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Linda Nur Ainah, Ingtia Juli Wantari, Ahmad Ainur Rofiq
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 