Pengelolaan Kelas yang Responsif: Pendekatan Diferensiasi dalam Pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i3.7693Keywords:
Pembelajaran Yang Disesuaikan, Manajemen Kelas, Keragaman Siswa, Kompetensi Guru, Pembelajaran Yang DipersonalisasiAbstract
Manajemen pembelajaran yang dibedakan merupakan pendekatan pendidikan yang memerlukan perencanaan sistematis, penilaian diagnostik yang akurat, pengelompokan yang fleksibel, dan evaluasi yang komprehensif. Tinjauan pustaka kualitatif ini mengeksplorasi bagaimana pembelajaran yang dibedakan dikelola untuk menanggapi keragaman siswa dan memastikan pengalaman belajar yang optimal. Penelitian ini mengungkapkan bahwa keberhasilan implementasi bergantung pada kemampuan guru untuk membedakan konten, proses, dan hasil belajar sesuai dengan kesiapan, minat, dan profil belajar siswa. Dukungan kepala sekolah, pengembangan profesional guru, kolaborasi antar guru, dan keterlibatan siswa muncul sebagai faktor penentu keberhasilan yang krusial. Integrasi teknologi memperkaya implementasi tetapi memerlukan pemahaman tentang etika digital. Tantangan utama meliputi kompleksitas manajemen kelas, keterbatasan sumber daya, dan penanganan keragaman yang ekstrem. Pendekatan yang sistematis dan berkelanjutan membantu mengatasi tantangan tersebut. Studi ini memberikan pemahaman dasar untuk merancang sistem manajemen pengajaran yang dibedakan yang memastikan setiap siswa menerima pengalaman belajar yang disesuaikan dengan kebutuhan unik mereka, sehingga memungkinkan mereka mencapai potensi penuh mereka
References
Akmal, A., Kurniawan, D., Darmawan, D., & Wardani, A. (2015). Manajemen pendidikan. IntiPresindo Pustaka.
Alamsyah, M., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah. Tsaqofah Учредители: Darul Yasin Al Sys, 5(1), 1-13.
Asrofi, M. I., Alifkhan, M., Khosla, N. H., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Minat Baca, Kebiasaan Belajar, dan Pendidikan Karakter Terhadap Prestasi Belajar Siswa Setingkat SMA. Jurnal Ilmu Pengetahuan Naratif, 6(2), 155-186.
Azizah, C., & Darmawan, D. (2025). The Influence of Literacy Culture, Family Roles, and Learning Discipline on Student Learning Achievement at MA Tanada Waru Sidoarjo. Dirasah: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 167-182.
Chada, N. S. (2023). Structured Evaluation in Mentoring Programs for Student Career Development in Higher Education. Bulletin of Science, Technology and Society, 2(3), 64–71.
Damayanti, N., S. Hutomo, D. Darmawan & I. Wahyudi. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Darmawan, D. (2013). Prinsip Prinsip Perilaku Organisasi. Pena Semesta - PT. Jepe Press Media Utama, Surabaya.
Darmawan, D. (2014). Pengaruh kompetensi dan semangat kerja terhadap prestasi kerja guru. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 1-14.
Darmawan, D. (2024). Distribution of Six Major Factors Enhancing Organizational Effectiveness. Journal of Distribution Science, 22(4), 47-58.
Darmawan, D. (2025). Human capital development in knowledge-based organizations for innovation and continuous learning. International Journal of Service Science, Management, Engineering, and Technology, 7(1), 1–6.
Darmawan, D., & Husen, R. F. A. N. (2026). Parental Guidance, Learning Media, and Classroom Climate in Shaping the Learning Process and Motivation of Madrasah Ibtidaiyah Students. Busyro: Jurnal Dakwah dan Komunikasi Islam, 7(2), 15-34.
Darmawan, D., & Widodo, A. (2026). Dinamika keterlibatan sosial teman sebaya dalam pembelajaran akademik siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Al-Fatih, 9(1), 82-106.
Darmawan, D., Andini, H., & Sholihah, P. F. (2026). Pengaruh kompetensi guru dan metode pembelajaran terhadap hasil belajar pada siswa MTS. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 188-208.
Darmawan, D., Mardikaningsih, R., Arifin, S., Sinambela, E. A., & Putra, A. R. (2021). Studi tentang peranan variabel kompetensi, penilaian kinerja, dan kondisi kerja terhadap perwujudan kepuasan kerja guru. Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan, 9(2), 516–530.
Darmawan, D., Zahid, R. A., & Fajar, A. S. M. (2024). The Role of Blended Learning in Developing Students’ Critical Thinking Skills in the Digital Age. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 4(1), 71-86.
Fowler Jr, F. J. (2013). Survey research methods. Sage publications.
Gagnon, Y. C. (2010). The case study as research method: A practical handbook. PUQ.
Gani, A. (2025). Character Education and Children's Socio-Emotional Development in the Social Interaction Environment. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 5(1), 103-116.
Gautama, E. C., & Mardikaningsih, R. (2022). Driving Sustainable Behavior Change Through Education and Public Awareness. Journal of Social Science Studies, 2(1), 259-264.
Greenfield, T., & Greener, S. (Eds.). (2016). Research methods for postgraduates. John Wiley & Sons.
Hariani, M., & Mardikaningsih, R. (2014). Peran Servant Leadership untuk Meningkatkan Efektivitas Tim. Jurnal Ekonomi dan Bisnis, 4(2), 39-50.
Hariani, M., & Mardikaningsih, R. (2022). The Social Education Role in Shaping Students' Global Awareness in Higher Education. Journal of Social Science Studies, 2(1), 55-60.
Hariani, M., Safira, M. E., & Wahyuni, S. (2021). Multidisciplinary Education and the Growth of Social Competence in Children. Journal of Social Science Studies, 1(2), 253-258.
Hartono, R., & Sulistyo, B. (2022). The Role of Education in the Social Mobility of Poor Children in Urban Settings. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 2(1), 109-126.
HD, A. A., & Darmawan, D. (2023). The influence of classroom management and the use of learning media on increasing student learning motivation. Hikmah, 20(2), 372-382.
HD, A. A., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Strategi Belajar: Pengamatan Dinamika Motivasi Siswa di SD Negeri Paseseh 01 Tanjungbumi Bangkalan Madura Melalui Manajemen Kelas, Media Pembelajaran, dan Etika Guru. Jurnal Bilqolam Pendidikan Islam, 5(2), 13-28.
Issalillah, F., & R. K. Khayru. (2021). Stress and Reference Group Contribution to Achievement Motivation of Student. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 1(1), 13–28.
Kurniawan, Y., & Darmawan, D. (2021). The adaptive learning effect on individual and collective learning. Journal of Social Science Studies, 1(1), 93–98.
Liwak, S., Darmawan, D., & El-Yunusi, M. Y. M. (2023). Adaptation Readiness and Resilience Building of Novice Teachers in Navigating the World of Education Professional Work. Journal of Social Science Studies, 3(1), 213-222.
Maghfirani, M., Darmawan, D., & Karta, S. (2025). Instructors' Communication Strategies in Supervisory Leadership Training Classroom Management. Focus of Collaborative Innovation and Literacy, 1(1).
Mardikaningsih, R. (2014a). Faktor-Faktor yang memengaruhi Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 13-24.
Mardikaningsih, R. (2014b). Metode Pembelajaran dan Variasi Penerapannya. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 43-54.
Mardikaningsih, R., & Darmawan, D. (2021). Peran kompetensi pedagogik guru dan lingkungan belajar untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Ilmiah Manajemen dan Pendidikan Indonesia, 8(1), 33–39.
Nafisa, N. N. I., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh kompetensi kepribadian guru terhadap pembentukan karakter setingkat sekolah menengah atas. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(2), 307-321.
Patten, M. L. (2016). Understanding research methods: An overview of the essentials. Routledge.
Rahmawati, D., & Darmawan, D. (2024). The relationship between assignment methods and social interaction with the level of student learning activeness at Madrasah Ibtidaiyah Darul Ulum Tandes. International Journal of Islamic Thought and Humanities, 3(1), 49-58.
Romli, A. B. S., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa setingkat menengah kejuruan. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(2), 130-146.
Rozikin, M. Z., Ghozali, S., & Darmawan, D. (2023). Teacher Adaptation and the Role of Educational Institutions to Foster Learner Discipline and Participation in the Classroom. Journal of Social Science Studies, 3(1), 199-212.
Sajjapong, T., Irfan, M., & Rojak, J. A. (2025). Fostering Multicultural Collaboration in Higher Education Through Inclusive Communication. Journal of Science, Technology and Society (SICO), 6(1), 25–38.
Sidqi, M. H., & Darmawan, D. (2025). The role of character education, creativity, motivation, and social media use as predictors of junior high school academic achievement. Jurnal Pendidikan Progresif, 15(2), 978–994.
Sinambela, E.A., R. Mardikaningsih & D. Darmawan. (2014). Inovasi Pendidikan dan Profesionalisme Guru, IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Walliman, N. (2021). Research methods: The basics. Routledge.
Warin, A. K. (2022). Reconstructing Community Futures Through Non-Formal Education for Participatory and Inclusive Social Advancement. Journal of Social Science Studies, 2(1), 183-188.
Yanti, Y., Yuliana, Y., Darmawan, D., & Sinambela, E. A. (2013). Psikologi pendidikan. Spektrum Nusa Press.
Zahid, R. A., & Darmawan, D. (2022). Analyze the effect of social stereotypes on intergroup relations in society and social equality. Journal of Social Science Studies, 2(2), 195–200.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Didit Darmawan, Elica Zuliatul Fitria, Milda Azzania, Rahayu Mardikaningsih, Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 