Relasi Kekuasaan dan Kebijakan Pendidikan dalam Perkembangan Madrasah di Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis relasi kekuasaan dan kebijakan pendidikan dalam perkembangan madrasah di Indonesia melalui pendekatan studi kepustakaan (library research). Madrasah sebagai lembaga pendidikan Islam mengalami berbagai dinamika yang dipengaruhi oleh kebijakan negara sejak masa kolonial hingga era kontemporer. Data penelitian diperoleh dari berbagai sumber literatur berupa buku, jurnal ilmiah, dokumen kebijakan, dan regulasi pendidikan yang relevan dengan perkembangan madrasah. Hasil kajian menunjukkan bahwa kebijakan pendidikan merupakan instrumen kekuasaan yang berperan dalam menentukan arah, struktur, dan orientasi pendidikan madrasah. Berbagai kebijakan, seperti Ordonansi Guru pada masa kolonial, SKB Tiga Menteri Tahun 1975, dan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, memberikan dampak signifikan terhadap transformasi madrasah. Di satu sisi, kebijakan tersebut memperkuat legitimasi dan integrasi madrasah ke dalam sistem pendidikan nasional. Di sisi lain, kebijakan tersebut mendorong proses standarisasi yang berpotensi memengaruhi kekhasan identitas pendidikan Islam. Kajian ini menemukan bahwa transformasi madrasah merupakan proses negosiasi yang berkelanjutan antara tuntutan modernisasi pendidikan dan upaya mempertahankan nilai-nilai keislaman. Oleh karena itu, diperlukan kebijakan pendidikan yang mampu menciptakan keseimbangan antara standar nasional dan otonomi kelembagaan guna mendukung pengembangan madrasah yang adaptif, berkualitas, dan berdaya saing.