Pengaruh Program Literasi Selama 35 Menit Setiap Hari Rabu terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas II SD Negeri 16 Kesiman Denpasar

Authors

  • Ni Kadek Wulandari PGSD UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
  • I Made Wiguna Yasa PGSD UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
  • Ida Ayu Gde Wulandari PGSD UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

DOI:

https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.7724

Keywords:

Program Literasi, Hasil Belajar, Bahasa Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya program literasi dalam meningkatkan kemampuan membaca dan hasil belajar siswa sekolah dasar, khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Berdasarkan observasi awal, masih terdapat siswa kelas II SD Negeri 16 Kesiman Denpasar yang kurang antusias dalam kegiatan membaca dan mengalami kesulitan memahami isi bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh program literasi selama 35 menit setiap hari Rabu terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas II SD Negeri 16 Kesiman Denpasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimen dan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 31 siswa kelas II SD Negeri 16 Kesiman Denpasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Instrumen utama yang digunakan adalah tes hasil belajar Bahasa Indonesia. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji paired sample t-test dengan bantuan program IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest siswa sebesar 9,68, sedangkan nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 17,77. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000, lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari program literasi selama 35 menit setiap hari Rabu terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas II SD Negeri 16 Kesiman Denpasar. Program literasi yang dilaksanakan secara rutin terbukti membantu siswa meningkatkan pemahaman bacaan, kesiapan belajar, dan hasil belajar Bahasa Indonesia.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Defit, S., Zefriyenni, Dewi, Y. N., & Yarman. (2018). Effectiveness of the Indonesian literacy school program in improving the quality of basic education for marginal communities in the Indonesian border area. The 1st International Conference on Environmental Sciences (ICES2018). https://doi.org/10.1088/1755-1315/314/1/012043

Faizah, D. U., Sufyadi, S., Anggraini, L., Waluyo, W., & Dewayani, S. (2021). Gerakan literasi sekolah sebagai upaya menumbuhkan budaya membaca di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45–56. https://doi.org/10.21009/JPD.012.05

Hafizha, N., & Rakhmania, R. (2024). Program literasi sekolah dalam meningkatkan kemampuan literasi membaca dan capaian akademik siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 115–126.

Hartini, S., Putri, A. R., & Sari, M. P. (2023). Pembiasaan membaca sebelum pembelajaran dalam menumbuhkan budaya literasi dan konsentrasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Literasi Dasar, 8(2), 101–112.

Khoiri, M., Suyono, & Harsiati, T. (2025). Unlocking minds: The nexus of reading literacy and cognitive strategies in educational advancement. College & Research Libraries News (C&RL News), 86(4), 157–161. https://doi.org/10.5860/crln.86.4.157

Komariah, K., Suwandi, S., Slamet, S. Y., & Sumarwati. (2023). The implementation of post-Covid-19 pandemic school literacy in senior high schools. International Journal of Instruction, 16(3), 377–394. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16321a

Lastiningsih, N., Riyanto, Y., Mutohir, T. C., & Hartono, S. (2019). Design of management on school literacy program: A perspective from Indonesian schools. Universal Journal of Educational Research, 7(12), 2765–2772. https://doi.org/10.13189/ujer.2019.071226

Lestari, I., & Wahyuni, S. (2022). Keterlibatan emosional dalam membaca terhadap pemahaman bacaan siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8421–8429.

Melindawati, S., Sartono, E. K. E., Wuryandani, W., Lestari, S., Fatimah, F., Putra, Z. H., & Prayitno, I. (2026). School-based literacy interventions: The role of the School Literacy Movement (GLS) program in shaping students’ reading literacy. Human Research in Rehabilitation, 16(1), 270–282. https://doi.org/10.21554/hrr.042621

Noveliana, & Ghani. (2022). Pengaruh kemampuan literasi membaca terhadap pemahaman belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6542–6549.

Nurhayati, N., & Aziz, A. (2020). Pengaruh lingkungan literasi sekolah terhadap minat baca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 112–120.

Pradnyana, I. B. A., Sudarma, I. K., & Agustika, G. N. S. (2023). Analisis operasionalisasi variabel dalam penelitian pendidikan dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 11(1), 120–128. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v11i1.56789

Putra, A. P., & Widodo, S. (2023). Pelaksanaan program literasi sekolah sesuai karakteristik dan kebutuhan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 90–101.

Rahmawati, R. (2020). Pembelajaran membaca kreatif pada kelas awal sekolah dasar untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 89–97. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v5i2.25210

Riyanti, D., & Rahmi, A. (2024). School literacy environment and students’ reading habits in elementary education. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 11(1), 25–34. https://doi.org/10.24042/terampil.v11i1.21456

Santoso, H. (2021). Peran keteladanan guru dalam meningkatkan minat membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 201–210. https://doi.org/10.46368/jpd.v10i2.345

Silvia, M. (2024). Pengaruh pembiasaan membaca terhadap konsentrasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 55–64. https://doi.org/10.30659/pendas.9.1.55-64

Sulastri, S. (2021). Peran keluarga dalam membangun kebiasaan membaca pada anak usia sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1258–1266. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.902

Sutriyanti, N. K., Widiana, I. W., Windayani, N. L. I., & Antara, I. G. W. S. (2026). Enhancing academic and religious values through literacy: An ethnographic qualitative study in a Hindu student community. The Qualitative Report, 31(3), 5372–5399. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2026.8011

Wildaniaty. (2024). Kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 23–31.

Downloads

Published

2026-06-19

How to Cite

Ni Kadek Wulandari, I Made Wiguna Yasa, & Ida Ayu Gde Wulandari. (2026). Pengaruh Program Literasi Selama 35 Menit Setiap Hari Rabu terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas II SD Negeri 16 Kesiman Denpasar. QOSIM : Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 4(3), 3455–3468. https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.7724

Issue

Vol. 4 No. 3 (2026): 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Ni Kadek Wulandari, I Made Wiguna Yasa, Ida Ayu Gde Wulandari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

Most read articles by the same author(s)

Similar Articles

You may also start an advanced similarity search for this article.