Implementasi Pendekatan Deep Learning pada Mata Pelajaran Matematika Peserta Didik Kelas V di SD Candra Kasih Denpasar

I Gusti Ayu Aprilia Wulan Dewi; Ni Putu Winanti; Gusti Ayu Dewi Setiawati

doi:10.61104/jq.v4i3.7723

Authors

I Gusti Ayu Aprilia Wulan Dewi PGSD UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
Ni Putu Winanti PGSD UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
Gusti Ayu Dewi Setiawati PGSD UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

DOI:

https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.7723

Keywords:

Deep learning, Pembelajaran Matematika, Peserta Didik.

Abstract

Pembelajaran Matematika di sekolah dasar selama ini masih sering berpusat pada penghafalan rumus dan penyelesaian soal rutin, sehingga peserta didik kurang memiliki pemahaman yang mendalam dan bermakna. Melalui penerapan pendekatan deep learning, pembelajaran diarahkan untuk membangun pemahaman konsep yang utuh, kemampuan berpikir kritis, serta keterampilan memecahkan masalah yang relevan dengan kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk upaya, dukungan sekolah, serta dampak yang ditimbulkan dari penerapan pendekatan deep learning dalam pembelajaran matematika. Teori yang digunakan sebagai landasan berpikir adalah teori konstruktivistik dari Vygotsky dan teori behavioristik dari Edward Lee Thondike. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriftif kualitatif dengan metode pengumpulan data yang terkumpul dianalisis menggunakan tahapan reduksi, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendekatan deep learning dilakukan guru melalui perencanaan pembelajaran yang berfokus pada pemahaman konsep, penggunaan metode pembelajaran aktif dan kontekstual, pemanfaatan alat peraga nyata, penciptaan suasana kelas yang aman dan nyaman, serta penilaian yang menekankan pada proses dan pemahaman. Upaya guru dan sekolah mendukung pelaksanaan tersebut melalui penyediaan sarana prasarana lengkap, pengembangan kompetensi pendidik, menyiapan modul ajar yang sesuai dengan sintaksnya, metode belajar yang relevan, memanfaatkan media pembelajaran, serta pembinaan berkelanjutan. Adapun dampak yang terjadi adalah peserta didik memiliki pemahaman matematika yang kuat dan dapat diterapkan dalam kehidupan, peningkatan pemahaman serta keaktifan belajar, dan tercapainya hasil belajar akademik yang optimal. Implementasi pendekatan ini sangat efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdussamad, Z. (2021). Metode penelitian kualitatif. CV Syakir Media Press.

Adeoye, M. A. (2023). Review of sampling techniques for education. ASEAN Journal for Science Education, 2(2), 87–94.

Adhandayani, A. (2020). Metode observasi dalam penelitian kualitatif. Journal of Physics A: Mathematical and Theoretical, 44(8), 147–154.

Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana. (2025). Pemahaman deep learning dalam pendidikan: Analisis. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 3229–3236.

Aninditaningrum, M., Firmansyah, D., & Adirakasiwi, A. G. (2024). Analisis kesulitan belajar ditinjau dari motivasi belajar. Jurnal Educatio, 10(2), 659–672.

Aryana, I. Y., & Mandira, I. C. (2023). Implementasi sosial media marketing pada Bali Safari and Marine Park. Jurnal Abdimas Mandiri, 7(1), 7–14.

Bahrin, & Fikri. (2024). Rekonsiliasi laporan realisasi anggaran di Kabupaten Garut. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bidang Ekonomi dan Bisnis, 4(1), 21–40.

Dewi, I., Hasratuddin, H., Andriani, A., & Andriani, A. (2025). Perancangan pembelajaran matematika menggunakan pendekatan deep learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1).

Diputera, & Zulpan. (2024). Memahami konsep pendekatan deep learning dalam pembelajaran anak usia dini yang meaningful, mindful dan joyful: Kajian melalui filsafat pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 108–120.

Harahap, R. R. (2024). Pengantar pendidikan. CV Duta Sains Indonesia.

Hardhita, R. (2024). Survei lingkungan belajar (Sulingjar) sekolah dasar ditinjau dari perspektif teori belajar behaviorisme Edward Lee Thorndike. Jurnal Review Pendidikan, 56–63.

Hidayanti, L., Awaliyah, S., & Hady, N. (2021). Pengaruh pemberian apersepsi scene setting terhadap kesiapan belajar siswa pada mata pelajaran PPKN. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2187–2193.

Idris, H., & Amir, A. (2025). Peran media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar matematika di tingkat SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 20685–20689.

Khafizah, N., & Sayekti, I. C. (2026). Problematika guru dalam mengimplementasikan deep learning pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 14(2), 410–423.

Kholid, I., Saman, Nurhadi, & Basyari, M. (2025). Menumbuhkan pemahaman konseptual matematika melalui deep learning. Jurnal Pedagogy, 4(2), 112–127.

Mahdiyyah, N. R., Arika, S., Nurfitriana, S., Puspita, S. W., Baiyinah, Adawiyah, S. W., & Hasni, D. M. (2024). Perencanaan pembelajaran. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 2(2), 169–177.

Mardiana, & Emmiyati. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran: Evaluasi dan pembaruan. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(2), 121–127.

Mutmainnah, N., Zulkarnaini, A. P., & Adrias. (2025). Implementasi pendekatan deep learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 858–871.

Novelita, Desyandri, & Erita. (2022). Pandangan filsafat konstruktivisme terhadap konsep “Merdeka Belajar”. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 10071–10074.

Putri, D. H., Rosyana, T., & Eti, E. R. (2024). Efektivitas pendekatan problem based learning (PBL) dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis matematika siswa SMP pada materi perbandingan. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(4), 735–744.

Rahmawati, & Supriatna. (2025). Pembelajaran matematika yang menghidupkan materi melalui pengalaman nyata dan interaksi kelompok. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 10(2), 78–92.

Salsabilla, I. I., Jannah, E., & Juanda. (2023). Analisis modul ajar berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 33–41.

Sarwono, E., Banga, W., & Larisu, Z. (2021). Implementasi kebijakan sistem keuangan desa dalam pengelolaan keuangan desa: Studi kasus di Kecamatan Tongauna Kabupaten Konawe. Publica: Jurnal Administrasi Pembangunan dan Kebijakan Publik, 12(2), 162–228.

Simbolon, N. M., Arika, S., Nurfitriana, S., Puspita, S. W., Baiyinah, Adawiyah, S. W., & Hasni, D. M. (2024). Perencanaan pembelajaran. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 2(2), 169–177.

Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suryani, & Handayani. (2024). Menumbuhkan keterlibatan aktif dan pembelajaran bermakna lewat pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 204–215.

Suryani, & Hasanah. (2023). Implikasi teori konstruktivisme pada pembelajaran tematik dalam meningkatkan kecakapan abad 21. Jurnal Basicedu, 7(4), 2161–2166.

Tanaka, & Sato. (2024). Readiness and exercise in adaptive learning systems: A Thorndike-inspired approach to personalized education. British Journal of Educational Technology, 2345–2360.