Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Video Animasi Youtube Terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V SD Negeri 11 Sesetan
DOI:
https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.7540Keywords:
Problem-based learning, Video animasi youtube, Hasil belajar kognitif IPASAbstract
Penelitian ini didasari oleh rendahnya hasil belajar IPAS peserta didik serta perlunya penerapan model pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan dan pemahaman peserta didik dalam proses pembelajaran. Alternatif yang diterapkan yakni model problem-based learning berbantuan video animasi youtube. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model problem-based learning berbantuan video animasi youtube terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SD Negeri 11 Sesetan tahun ajaran 2026. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas Kelas eksperimen dan Kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan tes objektif hasil belajar kognitif IPAS dan dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar Kelas eksperimen sebesar 72,13 lebih tinggi dengan Kelas kontrol sebesar 64,60. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,038 < 0,05 sehingga terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model problem-based learning berbantuan video animasi youtube terhadap hasil belajar kognitif IPAS peserta didik kelas V SD Negeri 11 Sesetan.
Downloads
References
Aisyi, H. R., Mardiana, P., & Anjani, D. (2025). Analisis Pendidikan Holistik Ditinjau dari Aspek Intelektual , Emosional , Psikomotorik , dan Spiritual. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Studi Islam, 12(1), 113–121.
Aminah, S., Panjaitan, F. C., Zakariyya, S., & Noviyant, S. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. Jurnal Pendidikan Konseling, 4(3), 244–246.
Arifin, M., Yunira, Y., Harahap, S. E., & Marbun, E. (2024). Penerapan Model PBL dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Research, 5(4), 6109–6121.
Butar, D. B., Munthe, C., Muslim, U., & Al, N. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VI Pada Materi IPAS dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning SD Negeri 106831 Bakaran Batu. Pendidikan Tambusai, 9, 28070–28075.
Dasyah. (2023). Konsep Dasar Belajar Dan Pembelajaran Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 3911–3919.
Gunansyah, A. &. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Tentang Mata Pelajaran IPAS Pada Kurikulum Merdeka. JPGSD, 11(9), 1841–1854.
Kurnia, Y. D., Adrias, A., & Suciana, F. (2025). Tinjauan Literatur: Pengaruh Media Video Animasi Dalam Pembelajaran Ipa Terhadap Pemahaman Konsep Dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Media Ilmu, 4(1), 56–66.
Nisa, R. A., Rahmi, L., & Zuhara, N. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Pada Siswa Kelas V Melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 5.
Sinaga, L. A., Sijabat, D., Hutasoit, C. P., Tarigan, V. B., & Panggabean, M. S. E. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Siswa Kelas IV di SDN 065012 Medan Tuntungan Tuntungan. DIKKESH, 1(2), 92–98.
Siti Nurzanna. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran. Journal Of Education, 2(3), 26–34.
Ulfah, Arifudin, O., & Kartika, I. (2024). Peran Guru Dalam Upaya Pengembangan Bakat Dan Minat Peserta Didik. Al-Amar (JAA), 3(1), 99–105.
Yenti, Y. (2021). Pentingnya Peran Pendidik dalam Menstimulasi Perkembangan Karakter Anak di PAUD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 2045–2051.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ni Kadek Jayan Wulandari, Ni Ketut Srie Kusuma Wardhani, Gusti Ayu Dewi Setiawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 