Pembelajaran Al-Qur’an bagi Siswa Tunarungu melalui Metode Kitabah dan Bahasa Isyarat

Studi di Sekolah Luar Biasa

Authors

  • Muhammad Ikram Shiddiq UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda
  • Anif Fadillah UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda
  • M. Taufiq Ismail UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda
  • Husni Idris UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

DOI:

https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i3.6574

Keywords:

Pembelajaran Al-Qur’an, siswa tunarungu, metode kitabah, bahasa isyarat, pendidikan inklusif

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pembelajaran Al-Qur’an bagi siswa tunarungu melalui metode kitabah dan bahasa isyarat di Sekolah Luar Biasa (SLB). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur dengan guru Pendidikan Agama Islam dan dokumentasi pembelajaran. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Al-Qur’an dilaksanakan melalui pendekatan visual dengan mengintegrasikan metode kitabah, bahasa isyarat, media visual, dan pengulangan materi secara bertahap. Metode kitabah membantu siswa mengenali dan mengingat bentuk huruf hijaiyah melalui aktivitas menulis, sedangkan bahasa isyarat berfungsi sebagai media komunikasi utama dalam penyampaian materi pembelajaran. Guru juga menerapkan pendekatan individual sesuai kemampuan siswa. Kendala utama dalam pembelajaran meliputi pelafalan makharijul huruf, keterbatasan kemampuan bahasa, dan perbedaan tingkat pemahaman siswa. Untuk mengatasi kendala tersebut, guru menggunakan media visual interaktif, pengulangan materi, dan pendampingan intensif. Penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi metode kitabah dan bahasa isyarat dapat menjadi strategi pembelajaran Al-Qur’an yang adaptif dan inklusif bagi siswa tunarungu di SLB.

References

Afifah, H., Suriansyah, A., & Harsono, A. M. B. (2025). Strategi Pembelajaran Hafalan Al-Q ur ’ an bagi Anak Inklusi di Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisplin, 3(4), 1483–1493. https://doi.org/10.60126/maras.v3i4.1314

Anggraini, H., Nurfitri, S. D., Tada, F. A. M., & Syavira, B. L. (2026). Efektivitas Metode Keteladanan ( Uswah Hasanah ) dan Pendekatan Dialogis Guru PAI dalam Pembinaan Akhlak Siswa Bermasalah Kelas X. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 4(3), 227–234. https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i3.3489

Aryanti, F. (2020). Penggunaan media compact disk interaktif untuk pengenalan huruf hijaiyyah bagi siswa tunarungu. Jurnal Asesmen Dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus, 20(1), 31–39. https://doi.org/10.17509/jassi.v20i1.29581

Avida, S. N., & Fahyuni, E. F. (2026). Analisis Pemanfaatan Media Flashcard Digital untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar Huruf Hijaiyah di Taman Pendidikan Al- Qur ’ an. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 9(2), 2671–2680. https://doi.org/10.54371/jiip.v9i2.10859

Dewi, M., & Yoenanto, N. H. (2025). Peluang dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Luar Biasa. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2625–2632. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7514

Fahmi, F. F. Al, Zakiah, R., Wiyanto, H., Mukaromah, L., Jaya, R. R., Alifah, R., & Giffari, A. (2025). Efektivitas Bahasa Isyarat dalam Pembelajaran Mengaji bagi Santri Tunarungu : Studi Kasus di Masjid Raya Al-Adzhom. MALEWA: Journal of Multidisciplinary Educational Research, 3(01), 21–29. https://doi.org/10.61683/jome.v3i1.209

Fitriawati, R., & Rindaningsih, I. (2025). Inovasi Pelatihan Guru Untuk Meningkatkan Pendidikan Inklusi Di Sekolah. Zeniusi Journal, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.70821/zj.v2i1.28

Gholibah, B. A., & Nurmaliyah, Y. (2025). IMPLEMENTASI METODE BAHASA ISYARAT HURUF HIJAIYAH DALAM PENINGKATAN BELAJAR BACA TULIS AL- QUR ’ AN ( BTQ ) BAGI SANTRIWATI TUNARUNGU DI PONDOK PESANTREN TAHFIZ DIFABEL BAZNAS ( BAZIS ) LEBAK BULUS IMPLEMENTATION OF THE HIJAIYAH SIGN LANGUAGE METHOD IN IM. Multidisciplinary Indonesian Center Journal, 2(1), 720–732. https://doi.org/10.62567/micjo.v2i1.482

Hasanah, H., & Slamet, U. A. (2026). IMPLEMENTING THE CUE METHOD TO SUPPORT QUR ’ AN MEMORIZATION AMONG DEAF STUDENTS : A STUDY AT THE BAZNAS BAZIS DISABILITY TAHFIZ BOARDING SCHOOL JAKARTA. El-Tarbawi, 18(2), 396–415. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol18.iss2.art10

Iwantoro, & Jannah, N. N. (2025). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis Al- Qur ’ an Pada Peserta Didik Tunarungu ( Studi Kasus di SLBN 1 Kota Pasuruan ). JDP (JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN), 12(4), 188–198. https://doi.org/10.64540/47pxf575

Lisyawati, E., Setyaningrum, N., & Sumarni. (2022). A Model of Inclusive Education Curriculum in Islamic Education Institutions : A Case Study in Banten Province , Indonesia. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(2). https://doi.org/10.14421/jpai.2022.192-02

Martono, G. H., Sulistianingsih, N., & Fathoni, M. (2025). Pendidikan Membaca Al-Quran Dengan Mata Hati Bagi Komunitas Penyandang Disabilitas Sensorik Rungu Wicara. Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 4(4), 1275–1286. https://doi.org/10.59025/9p4xsx62

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th edition). SAGE Publications.

Pasaribu, M. M., Sormin, D., & Lubis, J. N. (2025). Efforts To Increase Students ’ Learning Motivation Through Audio-Visual Media. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 6(3), 601–618. https://doi.org/10.31538/tijie.v6i3.1748

Purwanti, T., Aprilia, I. D., & Susetyo, B. (2026). Total Communication-Based Al-Qur ’ an Reading Instruction for Deaf Children at Qothrunnada Islamic Special School. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 18(1), 305–316. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v18i1.8390

Putri, N. F., & Pangastuti, R. (2025). Peran Intervensi Dini dan Stimulasi Konsisten dalam Mendukung Perkembangan Anak Tunarungu. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 567–572. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i3.1404

Safitri, R. A., Diyana, K. N., Zain, S. M., & Rofiq, M. (2023). PENDIDIKAN ISLAM INKLUSIF. STUDIA RELIGIA, Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 7(1), 167–175. https://doi.org/10.30651/sr.v7i1.18261

Sariyah, S. N., Sumarna, E., Surahman, C., & Hamzah, M. S. bin. (2025). TAHFIDZ AL-QUR’AN LEARNING FOR DEAF CHILDREN: A DESCRIPTIVE STUDY ON THE IMPLEMENTATION OF QUR’AN LEARNING AT RUMAH QUR’AN ISYAROH. Jurnal Asy-Syukriyyah, 26(2), 351–371. https://doi.org/10.36769/asy.v26i2.1289

Septiyani, R., & Bashori. (2025). Mewujudkan Literasi Al- Qur ’ an Inklusif Bagi Siswa Tunarungu : Sebuah Ulasan Konseptual. FATHIR: Jurnal Studi Islam, 2(1), 1–13. https://doi.org/10.71153/fathir.v2i1.187

Sinta, D., Nurhayati, Awalunisah, S., & Agusniatih, A. (2025). Pengembangan Media Soft book Berbasis ADDIE untuk Pengenalan Huruf Hijaiyyah pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2148–2161. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7341

Wati, L., Hulawa, D. E., & Alwizar, A. (2024). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Perspektif Al- Qur ’ an. Hamalatul Qur’an: Jurnal Ilmu-Ilmu Al- Qur’an, 5(2). https://doi.org/10.37985/

Downloads

Published

2026-05-24

How to Cite

Muhammad Ikram Shiddiq, Anif Fadillah, M. Taufiq Ismail, & Husni Idris. (2026). Pembelajaran Al-Qur’an bagi Siswa Tunarungu melalui Metode Kitabah dan Bahasa Isyarat: Studi di Sekolah Luar Biasa. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 4(3), 357–367. https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i3.6574

Issue

Vol. 4 No. 3 (2026): In Progres

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Anif Fadillah, Muhammad Ikram Shiddiq, M. Taufiq Ismail, Husni Idris

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.