Pengaruh Manajemen Kelas dan Peran Orang Tua terhadap Disiplin Belajar Siswa di MTsN 1 Kota Gorontalo
DOI:
https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i3.8850Keywords:
Manajemen Kelas, Peran Orang Tua, Disiplin Belajar, Siswa, MadrasahAbstract
Disiplin belajar siswa merupakan faktor penting dalam mencapai tujuan pendidikan. Namun, disiplin belajar di MTsN 1 Kota Gorontalo masih tergolong rendah yang ditandai dengan keterlambatan hadir, rendahnya konsentrasi belajar, dan ketidaktepatan waktu dalam mengumpulkan tugas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh manajemen kelas dan peran orang tua terhadap disiplin belajar siswa, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode asosiatif kausal. Sampel ditentukan menggunakan rumus Slovin melalui teknik proportional sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan PASW Statistics 18. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kelas berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar siswa (t = 4,937; p < 0,05). Peran orang tua juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar siswa (t = 7,382; p < 0,05). Secara simultan, manajemen kelas dan peran orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar siswa (F = 60,442; p < 0,05). Kedua variabel tersebut memberikan kontribusi sebesar 27,9% terhadap disiplin belajar siswa, sedangkan 72,1% dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan demikian, manajemen kelas yang efektif dan keterlibatan aktif orang tua diperlukan untuk meningkatkan disiplin belajar siswa.
References
Azizi, J. F., Damanhuri, & Yuliana, R. (2022). Pengimplementasian Karakter Disiplin dalam Pembelajaran Abad 21 di Sekolah Dasar. Metodik Didaktik, 17(2), 115–126. https://doi.org/10.17509/md.v17i2.40616
Indonesia, R. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sekretariat Negara.
Khairunisa, Z., Hasanah, U., & Nugraheni, P. L. (2021). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua dalam Keluarga Terhadap Sikap Disiplin di Era Digital. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 8(1), 22–34. https://doi.org/10.21009/jkkp.081.03
Nadhifah, U., & Mukhlishin. (2019). Implementasi Pendekatan Proses Kelompok dalam Pengelolaan Kelas Siswa Madrasah Tsanawiyah. Pendidikan Islam, 3(2), 270–288.
Narayani, K. D., Jayanta, I. N. L., & Mahadewi, L. P. P. (2021). Pola asuh orang tua dan disiplin belajar daring terhadap hasil belajar di masa new normal. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 393–401.
Putri, R. S., & Kurniawan, A. (2025). Manajemen Kelas dalam Peningkatan Efektifitas Pembelajaran. Jurnal Publikasi Manajemen Informatika, 4(1), 299–305.
Silalahi, C. M. (2023). Pengaruh Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Kelas. JPPIPAI, 3(1), 9–20.
Sobat, D., & Dharma, A. (2023). Membaca Peran Teori Ekologi Bronfenbrenner dalam Menciptakan Lingkungan Inklusif di Sekolah. SPECIAL Special and Inclusive Education Journal, 3(2), 115–123. https://doi.org/10.36456/special.vol3.no2.a6642
Witri Febrianti Subair, W. F. (2026). Pengaruh Manajemen Wali Kelas Dan Pendampingan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Man Palopo. Universitas Islam Negri Palopo.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Tiara A. Rais, Syilfi, Bayu Saputra Dullah, Ni’ma M. Alhabsyi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 