Pendidikan Demokratis: Menumbuhkan Budaya Diskusi dan Berpikir Kritis melalui Pendekatan Student-Centered dalam Pembelajaran PAI
DOI:
https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i3.8288Keywords:
student-centered learning, berpikir kritis, budaya diskusi, pendidikan demokratis.Abstract
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Indonesia masih didominasi pendekatan yang berpusat pada guru, sehingga partisipasi ruang dan keterlibatan kritis siswa menjadi terbatas. Penelitian ini bertujuan menerapkan penerapan student-centered learning (SCL) dalam membentuk kelas PAI yang demokratis, khususnya dalam memperkuat budaya diskusi dan kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui studi pustaka (library Research), penelitian ini mengkaji secara sistematis 22 artikel jurnal terindeks Sinta serta 8 buku dan dokumen kebijakan relevan yang diterbitkan dalam sepuluh tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa SCL mampu mendorong partisipasi aktif, interaksi dialogis, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi, sekaligus mewujudkan pendidikan agama yang benar-benar demokratis. Aktivitas berbasis diskusi terbukti menjadi inti dalam membangun pemahaman keagamaan yang reflektif. Meski demikian, tantangan implementasi masih ada, terutama terkait kesiapan guru, kepercayaan diri siswa, dan konteks pembelajaran yang beragam. Penelitian ini memberikan kontribusi berupa kerangka teoritis yang lebih terpadu antara SCL, budaya diskusi, dan pemikiran kritis dalam pembelajaran PAI.
References
Affiani, N. Q. (2024). Implementasi pembelajaran menggunakan pendekatan instruction should be student-centered oleh guru PAI di MA Sabrun Jamil Gorontalo. BUDAI: Multidisciplinary Journal of Islamic Studies, 1(1), 1–15. https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/budai/article/view/41296
Amiruddin, A., Baharuddin, F. R., Takbir, T., & Setialaksana, W. (2023). May student-centered principles affect active learning and its counterpart? An empirical study of Indonesian curriculum implementation. SAGE Open, 13(4), 1–12. https://doi.org/10.1177/21582440231214375
Awwaliyah, N. K., & Fatimah, M. (2024). Implementasi student-centered learning pada mata pelajaran PAI kelas IX SMP Insan Cendekia Boarding School Sukoharjo. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 1083–1094. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.621
Azis, R., & Sulaiman. (2022). Pembelajaran aktif berbasis Islam: Sebuah kajian konseptual. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(1), 45–60.
Baharun, H., & Awwaliyah, R. (2020). Peningkatan kompetensi pedagogik guru melalui sistem evaluasi berbasis student-centered. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 23(1), 12–26.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2021). Strategi belajar mengajar dalam konteks pendidikan Islam modern. Rineka Cipta.
Faizin, M., Rahman, R. N., Labibah, S., Saharani, V. A., & Nabila, A. N. (2023). Keterampilan pendidik abad 21 dalam mengaplikasikan pendekatan student-centered learning pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. El-Banat: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 13(1), 1–22. https://doi.org/10.54180/elbanat.2023.13.1.1-22
Hairunisa, N. (2023). Pembelajaran berbasis student-centered learning pada materi pendidikan agama Islam siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Darul Falah Sumber Agung Kecamatan Bengkunat Kabupaten Pesisir Barat. Jurnal Pendidikan Islam Nusantara, 6(1), 55–70.
Helmy, F. A., Suresman, E., & Firmansyah, M. I. (2023). Pendekatan student-centered learning melalui metode talking stick dan pengaruhnya terhadap keaktifan belajar PAI. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1). https://doi.org/10.24235/tarbawi.v8i1.13187
Hidayah, N., Romelah, R., & Hikmatulloh, H. (2024). Islamic religious education learning innovation based on student-centered learning. Fitrah: Journal of Islamic Education, 15(2), 1–15. https://doi.org/10.53802/fitrah.v15i2.919
Ivansyah, M., Rahmatullah, A., Rosid, A., Yogawati, V. E., Rozikin, D. A., & Aisyah, N. (2025). Resonansi student-centered learning terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa MPAI UNUJA. ALMUSTOFA: Journal of Islamic Studies and Research, 2(2), 723–731.
Kadafi, M., & Ulpah, M. (2023). Rethinking student-centered learning approach in Indonesia's Islamic higher education curriculum: A systematic literature review. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 21(3), 251–262. https://doi.org/10.32729/edukasi.v21i3.1384
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kurikulum Merdeka: Panduan implementasi. Kemendikbudristek.
Kusuma, W., & Hidayatulloh, M. (2021). Pengembangan modul pembelajaran PAI berbasis problem-based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 175–194.
Lubis, M. A., Hasibuan, M. S., & Siregar, F. (2023). Strategi pembelajaran inovatif dalam pendidikan agama Islam: Tinjauan teoritis dan empiris. Ta'dib: Journal of Islamic Education, 28(1), 89–104.
Manurung, A. A., Elvina, Z., Zaitun, & Khairiah, S. (2026). Literatur review: Konsep student-centered learning dalam desain pembelajaran PAI abad 21. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 5(2), 137–146. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2026.005.02.03
Muhaimin. (2020). Paradigma pendidikan Islam: Upaya mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di sekolah (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Mukhtar, H., & Iskandar. (2021). Orientasi baru supervisi pendidikan dalam konteks pendekatan student-centered. Gaung Persada Press.
Nata, A. (2021). Perspektif Islam tentang strategi pembelajaran (Edisi ke-2). Kencana Prenada Media.
Raharjo, S. B. (2022). Penilaian dan pengakuan pendidikan karakter pada pendidikan dasar dan menengah berbasis SCL. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(2), 115–130.
Raito, & Agustin, S. (2022). Pengaruh implementasi metode diskusi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PAI kelas X OTKP di SMK Ciledug Al-Musaddadiyah Garut. MASAGI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 79–87. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i1.160
Risana, F., Herlina, H., Hadi, A. I. M., Pratama, A., Rahmah, F., & Syafe'i, I. (2025). Transformasi metode pembelajaran pendidikan agama Islam: Dari konvensional ke pendekatan student-centered learning. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 619–632. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23618
Rosyada, D. (2022). Paradigma pendidikan demokratis: Sebuah model pelibatan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan. Kencana.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Defi Eri Winanti, Abdul Khobir, Luthfiana Salsabila, Himmatul Aliyah, Zahra Azzulla
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 