Strategi Adaptasi Instruksional Guru dalam Perencanaan Pembelajaran Berbasis Kebutuhan Siswa Era Digital
DOI:
https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i3.8136Keywords:
Instructional Adaptation, Lesson Planning, Digital Era, Generation Z, Fun LearningAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi adaptasi instruksional yang diterapkan oleh guru dalam perencanaan pembelajaran guna memenuhi kebutuhan siswa di era digital. Di tengah pesatnya perkembangan teknologi, guru dituntut untuk menggeser paradigma mengajar dari metode konvensional menuju pendekatan yang lebih fleksibel dan interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi dokumen perangkat pembelajaran, dan studi dokumentasi media digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi adaptasi dilakukan melalui tiga tahapan utama: integrasi media visual interaktif (seperti Canva dan Wordwall) dalam modul ajar, penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi keragaman gaya belajar siswa, dan penggunaan elemen gamifikasi untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa perencanaan yang adaptif secara signifikan mampu menurunkan tingkat kebosanan akademik dan meningkatkan partisipasi aktif siswa di kelas. Kesimpulannya, kemampuan guru dalam menyelaraskan standar kurikulum dengan karakteristik digital siswa merupakan kunci keberhasilan pendidikan di era modern. Penelitian ini merekomendasikan perlunya penguatan literasi digital guru secara berkelanjutan agar proses adaptasi instruksional dapat berjalan lebih optimal.
References
Ardiansyah, M. (2022). Metode Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan. Jakarta: Pustaka Mandiri.
Budiman, A. (2023). Kolaborasi Guru dalam Komunitas Belajar Digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(2), 145-158.
Fahmi, R. (2022). Literasi Media dalam Pembelajaran Generasi Z. Jurnal Pedagogik, 9(1), 34-47.
Fauzi, A. (2021). Strategi Guru Menghadapi Karakteristik Siswa Era Digital. Jurnal Pendidikan Modern, 7(3), 210-225.
Gunawan, I. (2021). Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. Surabaya: Bumi Aksara.
Hardi, S. (2024). Pemanfaatan Open Educational Resources untuk Guru. Jurnal Teknologi Edukasi, 12(1), 88-102.
Hasanah, U. (2021). Analisis Data Kualitatif Model Miles dan Huberman. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 112-120.
Hidayat, T. (2022). Adaptasi Instruksional di Sekolah Dasar. Jurnal Dasar Pendidikan, 8(2), 76-89.
Kurniawan, D. (2022). Sumber Belajar Terbuka di Era Digital. Jurnal Perpustakaan Digital, 5(4), 201-215.
Lestari, P. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas. Jurnal Kurikulum, 11(1), 12-25.
Maulana, H. (2024). Peran Peneliti dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Metodologi, 13(2), 167-180.
Mulyani, S. (2023). Relevansi Pendidikan dan Tren Digital. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 10(3), 312-328.
Nugroho, W. (2022). Teori Belajar Abad 21. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(2), 134-149.
Pratama, R. (2024). Motivasi Belajar dan Keterlibatan Digital Siswa. Jurnal Emosi dan Pendidikan, 14(1), 56-70.
Putri, A., & Santoso, B. (2021). Karakteristik Belajar Generasi Z. Jurnal Psikologi Remaja, 6(4), 189-204.
Rahmawati, E. (2024). Tantangan Guru dalam Manajemen Waktu Persiapan Media. Jurnal Manajemen Sekolah, 12(2), 95-110.
Ramadhan, F. (2023). Modifikasi Lingkungan Belajar Digital. Jurnal Arsitektur Belajar, 9(3), 220-235.
Riana, N. (2023). Dukungan Sekolah dalam Digitalisasi Guru. Jurnal Administrasi Pendidikan, 11(2), 178-192.
Sanjaya, W. (2024). Kekuatan Visual dalam Instruksional. Jurnal Media Pembelajaran, 13(1), 45-60.
Saputra, D. (2023). Teknik Sampling dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Statistika Pendidikan, 11(3), 140-155.
Sari, D. P. (2023). Transformasi Pendidikan Era 5.0. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 23-38.
Setiawan, B. (2021). Fun Learning melalui Media Interaktif. Jurnal Kreativitas Guru, 8(2), 101-115.
Siregar, I. (2021). Literasi Digital untuk Guru Masa Kini. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 7(1), 55-68.
Tanoto, L. (2021). Gamifikasi dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Teknologi Informasi Pendidikan, 14(2), 123-138.
Taufiq, M. (2024). Masa Depan AI dalam Perencanaan Pembelajaran. Jurnal Teknologi Masa Depan, 15(1), 10-25.
Utami, S. (2023). Desain Grafis untuk Materi Ajar Kreatif. Jurnal Desain Instruksional, 10(1), 67-80.
Wijaya, K. (2022). Etika Penelitian Ilmu Sosial. Jurnal Etika Ilmiah, 9(2), 143-156.
Wulandari, R. (2022). Aplikasi Kreatif untuk Media Visual. Jurnal Inovasi Teknologi, 11(3), 190-205.
Yusuf, M. (2022). Mengakomodasi Keragaman Gaya Belajar Siswa. Jurnal Inklusi Pendidikan, 8(4), 211-226.
Zulkarnain, E. (2021). Ekosistem Belajar Demokratis di Era Digital. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(2), 89-104.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Akmal, Muhammad Iftah Irzaqi, Abdul Hafidz Alhaq, Ma’mun Hanif
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 