Strategi Guru dalam Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar: Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i3.5910Keywords:
Literasi Membaca, Strategi Guru, Sekolah Dasar, Systematic Literature ReviewAbstract
Literasi membaca merupakan kemampuan dasar yang penting bagi siswa sekolah dasar karena menjadi fondasi keberhasilan belajar. Namun, capaian literasi membaca siswa Indonesia masih rendah sehingga diperlukan strategi guru yang efektif. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi strategi guru dalam meningkatkan literasi membaca siswa sekolah dasar, menganalisis faktor pendukung dan penghambat, serta memetakan kecenderungan penelitian periode 2022 hingga 2026. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pedoman PRISMA. Data diperoleh dari Garuda, Google Scholar, Scopus, dan SINTA. Dari 250 artikel yang ditemukan, sebanyak 12 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan tiga kelompok strategi utama, yaitu pembiasaan dan rutinitas membaca, pemanfaatan media dan teknologi, serta interaksi dialogis dan pembimbingan individual. Strategi seperti membaca 15 menit, media komik, dialogic reading, dan extensive reading terbukti efektif meningkatkan kemampuan membaca. Faktor pendukung meliputi kualitas guru, media pembelajaran, serta dukungan keluarga dan sekolah. Faktor penghambat mencakup rendahnya motivasi siswa, keterbatasan sarana, kesenjangan sosial-ekonomi, dan gangguan eksternal seperti pandemi. Penelitian juga menunjukkan pergeseran dari pendekatan teknis menuju pembelajaran yang lebih holistik, student-centered, dan context-responsive. Disimpulkan bahwa peningkatan literasi membaca memerlukan strategi terpadu serta kolaborasi guru, sekolah, dan keluarga.
References
Ayu, G. N., Putri, C. A., Riyanto, A. R., & Koto, I. (2025). The Scientific Literacy Competence of Students in Indonesia and Mexico Based on PISA 2022: An International Comparative Study. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(5), 1033–1038. https://doi.org/10.61445/tofedu.v4i5.525
Fatmawati, L., Septiana, E., & Setiawaty, R. (2024). Faktor Penyebab Kesulitan Membaca Dan Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas II SD 3 Gulang. Jurnal Lensa Pendas, 9(2), 203–217. https://doi.org/10.33222/jlp.v9i2.3831
Fitri, F., Haifaturrahmah, & Muhdar, S. (2025). Peningkatan Kemampuan Literasi Membaca Siswa SD Melalui Pendekatan Whole Language. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 290–303. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38793
Gomes, A. N., Istiningsih, S., & Nurwahidah, N. (2024). Literasi Membaca Dalam meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(2), 497–502. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i2.8431
Heinz, J., Neuberger, F., Eras, L., & Hauck-thum, U. (2026). Bridging the digital divide? Effects of analog and digital reading interventions in German elementary schools. Learning and Instruction, 103(December 2025), 102324. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2026.102324
Khosiah, N. (2023). Strategi Guru Kelas Dalam Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Di Mi Misbahut Tholibin Leces Probolinggo. AL IBTIDAIYAH: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 116–127. https://doi.org/10.46773/ibtidaiyah.v4i2.779
Larsen, S. A., & Erbeli, F. (2026). Developmental patterns of receptive vocabulary and reading comprehension from age 4 to 14: A sequential latent growth model design. Learning and Individual Differences, 128(February), 102916. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2026.102916
Ludewig, U., Strietholt, R., & McElvany, N. (2025). Reading literacy decline in Europe: Disentangling school closures and out-of-school learning conditions during the COVID-19 pandemic. Learning and Instruction, 98, 102150. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2025.102150
Maulina, D., Novianti, Darwis, M., Agustisa, M., & Arviani, V. (2024). Systematic Literature Review: Kemampuan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Aliterasi (Jurnal Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra), 4(02), 90–99.
Nata, D. P., Budiyono, B., Wirdiarti, N., & Yuwono, A. (2025). Systematic Literature Review (SLR): Analisis Strategi Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(3), 1224–1237. https://doi.org/10.35931/am.v9i3.5063
Navida, I., Rasiman, Prasetyowati, D., & Nuriafuri, R. (2023). Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik Pada Muatan Bahasa Indonesia Kelas 3 di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1034–1039. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4901
Ningsi, F., & Kurniawati, F. (2024). Analisis Strategi Guru dalam Meningkatkan Literasi Membaca pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN Rada. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 5(1), 18–25. https://doi.org/10.53299/diksi.v5i1.630
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Rohani, A., & Anas, N. (2022). Pengembangan Media Komik Dengan Menggunakan Aplikasi Comic Page Creator Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1287–1295. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.3134
Sakinah, S. N., Maulana, F. R., & Wardana, D. (2026). Pemetaan Kesulitan Guru dalam Mengembangkan Keterampilan Membaca pada Lintas Fase Kurikulum Merdeka di SDS Islam Darus Syifa. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 12(1), 248–266. https://doi.org/10.30605/onoma.v12i1.7726
Sari, M. W., Chandra, C., & Syam, S. S. (2025). Strategi Pengembangan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Penerapan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(3), 236–248. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i3.1814
Saswati, R., & Suhendar, K. (2026). Pelatihan Membaca Intensif untuk Meningkatkan Pemahaman Bacaan Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Abdimas Indonesia, 6(2), 798–805. https://doi.org/10.34697/jai.v6i2.3282
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Tang, M., Lau, K., & Du, Y. (2026). Effects and moderators of dialogic reading on children ’ s reading literacy: A three-level meta-analysis on studies from 2000 to 2025. International Journal of Educational Research, 137(November 2025), 102963. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2026.102963
Taye, T., & Teshome, G. (2025). Social Sciences & Humanities Open The efficacy of extensive reading strategies for enhancing reading comprehension among 4 th year EFL students at Mizan Tepi University. Social Sciences & Humanities Open, 11(May), 101616. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101616
Yan, J., & Cai, Y. (2022). Teachers’ Instruction of Reading Strategies and Primary School Students’ Reading Literacy: An Approach of Multilevel Structural Equation Modelling. Reading & Writing Quarterly, 38(2), 139–155. https://doi.org/10.1080/10573569.2021.1923100
Yang, J., Luo, Q., Li, Y., Huang, C., Xu, Y., Ou, K., & Lu, S. (2025). Unveiling the urban-rural discrepancy: A comprehensive analysis of reading and writing development among Chinese elementary school students. Learning and Instruction, 98, 102145. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2025.102145
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Seni Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 