Implementasi Media Pembelajaran Inovatif untuk Menumbuhkan Minat Belajar Sejarah Generasi Z
Studi Kasus di MAN 1 Surakarta
DOI:
https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i3.5869Keywords:
Generasi Z, kecerdasan buatan, media pembelajaran inovatif, Minat belajar, Pembelajaran sejarahAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya inovasi pembelajaran sejarah yang sesuai dengan karakteristik Generasi Z yang dekat dengan teknologi digital dan media visual. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis perencanaan media pembelajaran inovatif yang dapat menumbuhkan minat belajar sejarah pada siswa Generasi Z di MAN 1 Surakarta, (2) mengkaji media pembelajaran inovatif yang diimplementasikan di MAN 1 Surakarta dalam menumbuhkan minat belajar sejarah siswa Generasi Z, dan (3) mengidentifikasi kendala dalam perencanaan dan implementasi media pembelajaran inovatif dalam pembelajaran sejarah di MAN 1 Surakarta serta mencari solusinya. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data penelitian meliputi hasil observasi kegiatan pembelajaran sejarah di kelas, hasil wawancara dengan informan (guru sejarah dan peserta didik), hasil angket siswa, serta dokumen pendukung berupa modul ajar, ATP, dan perangkat pembelajaran. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif pasif, wawancara terstruktur, studi dokumentasi, dan angket. Teknik uji validitas menggunakan triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Analisis data menggunakan teknik analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perencanaan media pembelajaran inovatif dilakukan dengan mengacu pada kurikulum, capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, serta modul ajar, dan disesuaikan dengan kebutuhan serta karakteristik siswa Generasi Z, dengan pengembangan media berupa komik digital dan video POV berbasis AI; (2) implementasi media berupa video POV berbasis AI dan komik digital berbasis AI mampu mendorong ketertarikan, perhatian, keaktifan, rasa senang, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran sejarah; (3) kendala dalam perencanaan meliputi keterbatasan waktu, beban administrasi, serta kendala teknis penggunaan AI, sedangkan kendala dalam implementasi meliputi kondisi siswa, keterbatasan perangkat dan akses, serta bahasa pada komik yang sulit dipahami. Solusi dilakukan melalui manajemen waktu, pemanfaatan AI sebagai alat bantu, penyesuaian prompt secara berulang pada pembuatan komik digital, serta penggunaan strategi pembelajaran alternatif sesuai kondisi kelas.
References
Al Fath, A. M., & Muslim, A. H. (2022). Penggunaan media KGW (karton gambar wayang) pada pembelajaran tematik di SDN Pendem II Sragen. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 6(1), 21–32. https://doi.org/10.30738/tc.v6i1.12203
Asyhar, B. (2013). Hubungan antara Minat dan Prestasi Belajar Sejarah dengan Kesadaran Sejarah Siswa MAN Yogyakarta III.
Bafadal, R., & Rosyid, F. (2024). Memahami Kebutuhan Belajar Generasi Z melalui Asesmen Personal Berbasis Artificial Intelegence. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(1), 182–188. https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p182-188
Budiyono, B. (2020). Inovasi Pemanfaatan Teknologi Sebagai Media Pembelajaran di Era Revolusi 4.0. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 300. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2475
Dzikri. (2023). Implementasi Media Pembelajaran dalam Rangka Memenuhi Kebutuhan Belajar Generasi Z. Jurnal Tahsinia, 4(2), 401–414.
Fara, P. P., Aryo, A. N., & Rizky, E. U. (2022). Analisis Minat Belajar Matematika Siswa Yang Diterapkan Pada School From Home (SFH). Imajiner : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(4), 355–362.
Islawati, I., Samsuddin, Y. B., & Sugiarti, S. (2025). Strategi Pengembangan Profesionalisme Guru di Era Digital untuk Menghadapi Tantangan Pembelajaran Gen Z. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 635–645. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2419
Junaidi. (2019). Peran Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar. Diklat Review: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 3.
Lustani, A. D., Fadil, A., Soraya, S., & Pratama, A. F. (2025). PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AI: SOLUSI CERDAS UNTUK PENDIDIKAN MASA KINI. JPPK Jurnal Pemikiran Pendidikan Dan Keguruan, 1(1), 70–76.
Mansyur, U. (n.d.). Pembelajaran Inovatif Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar.
Margolang, D. P. (2025). Pembelajaran Sejarah dan Teacherpreneur. Al-Mujtama : Journal of Social Sciences, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.21009/JPS.042.01
Miftah, M. (2013). Fungsi, dan Peran Media Pembelajaran sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Jurnal Kwangsan, 1.
Mukhammad, B., Shoffan, S., Holisin, I., Ginting, S., Fitri, A., Lestari, L. W., … Kurniawa, N. (2021). STRATEGI BELAJAR MENGAJAR ( Konsep Dasar dan Implementasinya ) (Iqbal Tawakal, Ed.; 1st ed.). CV. AGRAPANA MEDIA.
Nadila, D., & Septiaji, A. (2023). Implementasi Artificial Intelligence Sebagai Media Pembelajaran.
Nisa’, K., Lahitania, Z., Maslahah, H. M., & Nikmah, F. (2025). Peran Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence dan Persepsi Siswa Madrasah Aliyah pada Pelajaran SKI. Realita: Jurnal Penelitian Dan Kebudayaan Islam, 23(1), 73–91. https://doi.org/10.30762/realita.v23i1.528
Nur Amelia, K., Putri Herliana, D., & Ayu Agustin, F. (2025). Integrasi Teknologi dalam Pendidikan; Optimalisasi Media Pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Generasi Z. Zaheen : Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 1(1), 82–95.
Pontjowulan, H. I. A. (2023). Implementasi Penggunaan Media ChatGPT dalam Pembelajaran Era Digital. EDUCATIONIST: Journal of Educational and Cultural Studies, 2(2), 1–8.
Pradiani, N. P. W. Y., Turmuzi, M., & Fauzi, A. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book Materi Bangun Ruang Pada Muatan Pembelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1456–1469. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1503
Prihatini, E. (2017). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Formatif, 7(2).
Putri, K., Ismana, O., Hadi, T. U. S., & Wibowo. (2024). Peranan Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Sejarah bagi Generasi Z. Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(3), 48–59. https://doi.org/10.61132/bima.v2i3.1004
Rachmawati, D. (2019). Welcoming Gen Z in Job World (Selamat Datang Generasi Z di dunia kerja). Proceeding Indonesia Career Center Network Summit IV.
Shofiyyah, N. A., Komarudin, T. S., Muharam, A., & Juita, D. R. (2024). Characteristics of Generation Z and Its Impact on Education: Challenges and Opportunities. Jurnal Pendidikan Tambusai.
Siswanti, S., Kusumaningrum, A., Setiyowati, S., & Sandradewi, K. (2024). Pelatihan dan Pendampingan Guru Dalam Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 5(2), 1638–1644. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i2.2990
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (2nd ed., Vol. 3; Sutopo, ed.). Bandung: CV. Alfabeta.
Ummah, K. K., & Mustika, D. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Pada Muatan IPAS di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika : Jurnal Kependidikan, 13(2). Retrieved from https://jurnaldidaktika.org
Wijoyo, H., Indrawan, I., Cahyono, Y., Handoko, A. L., & Santamoko, R. (2020). GENERASI Z & REVOLUSI INDUSTRI 4.0. CV. Pena Persada Redaksi.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nadhifa Malika Izzaty, Musa Pelu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 