Pemanfaatan Virtual Reality (VR) dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Materi Isra Mi’raj untuk Meningkatkan Minat dan Pemahaman Siswa Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i3.5380Keywords:
Virtual Reality, Pembelajaran SKI, Isra Mi’raj, Media Pembelajaran, Madrasah IbtidaiyahAbstract
Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Ibtidaiyah masih menghadapi berbagai permasalahan, terutama rendahnya minat belajar siswa serta kesulitan dalam memahami materi yang bersifat abstrak seperti peristiwa Isra Mi’raj. Karakteristik peserta didik yang didominasi oleh Generasi Z menuntut adanya inovasi pembelajaran berbasis teknologi digital yang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan Virtual Reality (VR) sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan minat dan pemahaman siswa pada materi Isra Mi’raj. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research) melalui analisis berbagai jurnal, buku, dan penelitian terdahulu yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan VR mampu menghadirkan visualisasi konkret terhadap materi abstrak, meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa, serta memperkuat retensi pemahaman melalui pengalaman belajar yang imersif. Dengan demikian, Virtual Reality menjadi alternatif media pembelajaran inovatif yang relevan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran SKI di era digital.
References
Ananda, R., Putri, D. A., & Sari, M. (2025). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45–56.
Ariatama, B., Wibowo, A., & Lestari, S. (2021). Pengaruh penggunaan virtual reality terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(2), 101–112.
Asyhar, R. (2012). Kreatif mengembangkan media pembelajaran. Jakarta: Referensi Jakarta.
Barokah, S., Hidayat, T., & Rahmawati, I. (2021). Minat belajar siswa dalam pembelajaran sejarah kebudayaan Islam di madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 88–97.
Hafiz, M. (2023). Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran pendidikan Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 33–42.
Hidayatullah, M. (2021). Efektivitas media virtual reality dalam meningkatkan pemahaman konsep sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(1), 55–66.
Hijja, N., Rahman, A., & Siregar, D. (2025). Pengaruh media interaktif terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 14(1), 21–30.
Kamaruddin. (2019). Pemahaman Isra Mi’raj dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Studi Islam, 5(2), 120–130.
Kozanitis, A., & Nenciovici, L. (2023). Active learning strategies and student engagement in higher education. Active Learning in Higher Education, 24(1), 15–28.
Makransky, G., Petersen, G. B., & Klingenberg, S. (2019). Immersive virtual reality and learning: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 31(3), 593–615.
Nurhayanti, E., Suryadi, & Fauzi, A. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa pada mata pelajaran SKI. Jurnal Pendidikan Madrasah, 4(2), 77–85.
Puspito, D., Santoso, H., & Widodo, A. (2020). Pemanfaatan virtual reality dalam pembelajaran sejarah. Jurnal Sejarah dan Pembelajaran, 8(2), 134–145.
Rachmadtullah, R., Samsudin, A., & Sumantri, M. S. (2022). Virtual reality dalam pendidikan: Konsep dan implementasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(1), 1–10.
Saepudin, A., & Syarifullah, M. (2025). Integrasi augmented reality dan virtual reality dalam pembelajaran pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Digital, 3(1), 50–62.
Suryati, N., Rahmawati, L., & Putra, A. (2022). Karakteristik generasi Z dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Modern, 7(1), 10–18.
Wiradhika, I. G., Sudarma, I. K., & Tegeh, I. M. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis video untuk meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Edutech, 9(2), 67–75.
Zakaria, M. (2019). Isra Mi’raj dalam perspektif sejarah dan pendidikan Islam. Jurnal Ilmu Keislaman, 4(1), 90–102.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nabila Orin Nisa, Naili Nur Eliza, Lailani Lili Islami, Minhatir Rohmah, Nadya Komahnesi, Rohalinda Meyliana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 