Peran dan Tantangan Guru dalam Mewujudkan Moderasi Beragama di Madrasah
Studi Kasus di MI Sirojul Banat Ciganjur
DOI:
https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i2.4113Keywords:
Moderasi Beragama, Peran Guru, Tantangan Guru, Pendidikan Madrasah, Studi KasusAbstract
Moderasi beragama dalam konteks pendidikan merupakan strategi vital untuk membentuk generasi yang toleran, inklusif, dan berkomitmen pada nilai-nilai kebangsaan dalam masyarakat pluralistik seperti Indonesia. Integrasi moderasi beragama ke dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki dampak signifikan dalam membangun sikap saling menghormati perbedaan, mengurangi intoleransi, dan mencegah ekstremisme di lingkungan sekolah dan masyarakat luas. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis peran dan tantangan guru dalam mewujudkan moderasi beragama di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Sirojul Banat Ciganjur. Moderasi beragama penting dalam pendidikan dasar sebagai landasan pembentukan karakter toleran, inklusif, dan saling menghormati perbedaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran utama sebagai fasilitator nilai, teladan perilaku, dan mediator pembelajaran moderat, namun menghadapi sejumlah tantangan seperti keterbatasan bahan ajar, kurangnya pelatihan khusus, dan waktu pembelajaran yang padat. Temuan ini menekankan pentingnya penguatan kompetensi guru dan penyediaan sumber belajar moderasi beragama yang kontekstual untuk meningkatkan efektivitas peran guru di tingkat MI
References
Arifin, B., & Huda, H. (2024). Moderasi Beragama sebagai Pendekatan dalam Pendidikan Islam Indonesia. TARLIM: Jurnal Pendidikan Agama Islam. https://doi.org/10.32528/tarlim.v7i2.2464
Cahyanti, E. D., Ibda, H., Pangestu, A. A., & Khomisah, S. (2025). The Role Education Teachers in Instilling Moderation in Elementary School Students in the Digital Era. International Conference on Islamic Education Proceedings. https://jurnal.iimsurakarta.ac.id/index.php/icie/article
Hidayat, S. (2020). Moderasi Beragama dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 100-115.
Hoddin, M. S., dkk. (2021). Moderasi beragama dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam di sekolah menengah. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 215–230.
Iryas, Adesty, And Kusuma Astuti. 2023. “3 1,2,3.” 09:90–99.
Mamudi, T., Erwahyudin, D. D., & Salsabila, N. (2025). The Role of Islamic Education Teachers as Agents of Religious Moderation in the Era of Digital Disruption. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan. https://jurnal.staim-probolinggo.ac.id/index.php/muaddib/article
Minarni, A., & Hasanuddin. (2022). Peran Guru Agama Islam dalam Menanamkan Moderasi Beragama. Bacaka: Jurnal Pendidikan Agama Islam. https://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/view/12
Mulyana, R. (2023). Religious Moderation in Islamic Religious Education Textbook and Implementation in Indonesia. HTS Teologiese Studies/Theological Studies. https://doi.org/10.4102/hts.v79i1.8592
Peraturan Menteri Agama (2024). KMA Nomor 3 : Tata Cara Koordinasi, Pemantauan, Evaluasi, dan Pelaporan Penyelenggaraan Penguatan Moderasi Beragama. Jakarta. Jakarta: Badan Litbang dan Diklat Kemenag RI
Sudirman, S., Nur Hidayah, S. I., & Agustina, C. D. (2025). Strategi Guru PAI dalam Menanamkan Moderasi Beragama melalui Pembelajaran PAI. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI. https://doi.org/10.69896/modeling.v10i1.2807
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Abdul Rosyid Teguhdin Hamid, Hasanah Hasanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 