Hubungan Waktu Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas I SD Aruna Vidya Tahun Pelajaran 2025/2026

Ni Wayan Yuliantari; Anak Agung Ngurah Budiadnyana; Putu Ayu Septiari Dewi

doi:10.61104/jq.v4i3.7662

Authors

Ni Wayan Yuliantari PGSD UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
Anak Agung Ngurah Budiadnyana PGSD UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
Putu Ayu Septiari Dewi PGSD UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

DOI:

https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.7662

Keywords:

Waktu Penggunaan Gadget, Kemampuan Membaca, Siswa Kelas I, Korelasi, Sekolah Dasar.

Abstract

Kemampuan membaca merupakan keterampilan dasar yang menentukan keberhasilan belajar siswa sekolah dasar. Pada era digital, penggunaan gadget pada anak usia sekolah dasar semakin meningkat sehingga perlu dikaji hubungannya dengan kemampuan membaca. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan waktu penggunaan gadget dengan kemampuan membaca siswa kelas I SD Aruna Vidya Tahun Pelajaran 2025/2026 dan mengukur besarnya kontribusi hubungan tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis asosiatif korelasional. Populasi sekaligus sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas I SD Aruna Vidya sebanyak 32 siswa dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner waktu penggunaan gadget berskala Likert, dan tes kemampuan membaca lisan. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji linearitas, uji korelasi Pearson, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan sebagian besar siswa berada pada kategori jarang menggunakan gadget sebesar 53,1%, sedangkan kemampuan membaca siswa paling banyak berada pada kategori tinggi sebesar 50%. Uji korelasi Pearson memperoleh r = -0,086 dengan signifikansi 0,641 > 0,05. Koefisien determinasi menunjukkan R Square = 0,007 atau kontribusi sebesar 0,7%. Dengan demikian, tidak terdapat hubungan yang signifikan antara waktu penggunaan gadget dengan kemampuan membaca siswa kelas I SD Aruna Vidya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agrio Julmiran, S. Q. A. (2024). Hubungan durasi penggunaan gadget dengan prestasi siswa kelas V sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13, 1011-1018.

Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2336-2344. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.836

Amri, S., & Rochmah, E. (2021). Pengaruh kemampuan literasi membaca terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 13(1), 52-58. https://doi.org/10.17509/eh.v13i1.25916

Banowati, E. N., Mudrikatunnisa, Maula, A. R., & Fajrie, N. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat baca siswa kelas II di SDN 2 Kedungsarimulyo. Jurnal Inspirasi Pendidikan (ALFIHRIS), 1(4), 116-127.

Diana Zuschaiya, & Hikmawati, L. (2024). Strategi membangun minat baca anak di usia dini. Lentera Anak, 6.

Gunawan, R., Aulia, S., Supeno, H., Wijanarko, A., Uwiringiyimana, J. P., & Mahayana, D. (2021). Adiksi media sosial dan gadget bagi pengguna internet di Indonesia. Techno-Socio Ekonomika, 14(1), 1-14.

Hasanah, A., & Lena, M. S. (2021). Analisis kemampuan membaca permulaan dan kesulitan yang dihadapi siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3296-3307. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.526

Hidayati, N., Djoehaeni, H., & Zaman, B. (2023). Pendampingan orang tua dalam membatasi penggunaan gawai pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 915-926. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3004

Ilman Fitriansyah Rahmatullah, R. S. P. M. T. A. H. (2024). Pengaruh penggunaan gadget berlebihan picu kesulitan membaca dan mengantuk saat pembelajaran di kelas pada anak sekolah dasar. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(2), 720-725.

Julianti Nur Hidayat, A. P. K. A. R. W. (2023). Hubungan peran pengawasan orang tua dengan penggunaan gadget pada anak usia prasekolah di TK Kartika V-11, Melati Putih Plus dan Enggang Putih Samarinda. Jurnal Adijaya Multidisiplin, 1, 1038-1044.

Khaerawati, Z., Nurhasanah, N., & Oktaviyanti, I. (2023). Level kemampuan membaca siswa sekolah dasar di kelas tinggi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 637-643. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4521

Manan, & Wa Ode Nur Aidah. (2024). Dampak penggunaan gadget terhadap pembelajaran pada siswa sekolah dasar.

Mardiatmoko, G. (2020). Pentingnya uji asumsi klasik pada analisis regresi linier berganda. BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan, 14(3), 333-342.

Nurani, R. Z., & F. N. (2022). Analisis kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar kelas rendah, 3, 3846-3854.

Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2). Alfabeta.

Yulia, S. S. A. D. D. (2025). Analisis dampak penggunaan smartphone terhadap kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar di era digital. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 270-278.