Transformasi Kurikulum Pendidikan Islam: Studi Perbandingan KBK, KTSP, K13, Full Day School, dan Merdeka Belajar
DOI:
https://doi.org/10.61104/jq.v3i3.2025Keywords:
Kurikulum Pendidikan Islam, KBK, KTSP, K13, Full Day SchoolAbstract
Transformasi kurikulum pendidikan Islam di Indonesia menunjukkan dinamika yang berkesinambungan seiring perubahan sosial, politik, ekonomi, dan kemajuan ilmu pengetahuan. Penelitian ini bertujuan menganalisis secara komparatif lima model kurikulum Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Kurikulum 2013 (K13), Full Day School, dan Merdeka Belajar dengan menyoroti orientasi, kekuatan, kelemahan, serta tantangan implementasinya. Menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi pustaka, data dihimpun dari buku, artikel jurnal bereputasi, dan dokumen kebijakan; dianalisis dengan analisis isi yang meliputi identifikasi, klasifikasi, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, disertai triangulasi sumber untuk menjaga validitas. Hasil studi menunjukkan bahwa keberhasilan transformasi kurikulum bertumpu pada kesiapan guru, ketersediaan infrastruktur, relevansi materi ajar, dan kemampuan mengintegrasikan nilai keislaman dengan kompetensi abad ke-21. Implikasi praktisnya adalah perlunya desain kebijakan yang fleksibel dan inklusif, penguatan pelatihan berkelanjutan bagi pendidik, serta penjaminan pemerataan mutu agar kurikulum adaptif tetap selaras dengan identitas keagamaan dan kearifan lokal.
Downloads
References
Arthur, J., Kristjánsson, K., & Harrison, T. (2021). Character education and virtues in the digital era. Routledge.
Aziz, A. (2020). Kurikulum 2013 dan tantangan pembelajaran abad 21 dalam pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 45–60. https://doi.org/10.24042/jpi.v6i1.5678
Basri, H., & Abdurrahman, A. (2019). Inovasi kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam menghadapi era revolusi industri 4.0. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 5(2), 77–92. https://doi.org/10.24256/jipi.v5i2.8011
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791
Fadli, M. (2019). Problematika implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Tarbawi Al-Haditsah, 4(2), 101–115. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v4i2.5012
Fauzi, I., & Khairunnisa, S. (2021). Implementasi konsep Merdeka Belajar dalam pembelajaran Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia, 3(2), 87–100. https://doi.org/10.21043/jpaii.v3i2.12003
Fullan, M., & Quinn, J. (2020). Coherence: The right drivers in action for schools, districts, and systems. Corwin Press.
Hakim, A. (2020). Pendidikan Islam dalam konteks Full Day School: Analisis terhadap implementasi di sekolah Islam terpadu. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 8(1), 33–50. https://doi.org/10.21580/jppi.2020.8.1.4532
Hidayat, R., & Firmansyah, D. (2019). Analisis perbandingan KTSP dan Kurikulum 2013 dalam perspektif guru Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Didaktika, 19(2), 210–225. https://doi.org/10.22373/jid.v19i2.6543
Kurniawan, H. (2021). Dinamika implementasi Kurikulum Merdeka dalam pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah, 28(2), 155–170. https://doi.org/10.30829/tarbiyah.v28i2.9782
Lestari, D., & Wibowo, A. (2022). Kurikulum Merdeka Belajar: Tantangan dan peluang bagi pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 14(1), 55–72. https://doi.org/10.24090/jspi.v14i1.15345
Lubis, F. (2023). Digital literacy integration in Islamic education: Challenges and opportunities. International Journal of Education Research, 18(2), 112–127. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2023.102150
Ma’arif, S. (2022). Tantangan implementasi kurikulum berbasis kompetensi di pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 12(3), 255–270. https://doi.org/10.24256/jpki.v12i3.15237
Mulyasa, E. (2017). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muslich, M. (2018). Kurikulum 2013: Kajian teoritis dan praktis. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Nurhayati, S., & Rahmawati, T. (2021). Merdeka Belajar dan penerapannya terhadap sistem pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 12(1), 55–72. https://doi.org/10.24256/jpii.v12i1.14209
OECD. (2022). Education at a glance 2022: OECD indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/69096873-en
Rahman, A., & Suryana, D. (2018). Transformasi pendidikan Islam dalam menghadapi era globalisasi. Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 1–15. https://doi.org/10.24252/jpi.v4i1.4372
Rohman, M., & Syamsuddin, A. (2020). Konsep kurikulum integratif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 2(1), 25–40. https://doi.org/10.21043/jpii.v2i1.8922
Sagala, S. (2019). Manajemen kurikulum untuk pendidikan Islam. Bandung: Alfabeta.
Schleicher, A. (2021). Building the future of education: OECD learning framework 2030. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/99e7f85f-en
Schwab, K. (2019). The fourth industrial revolution. World Economic Forum.
UNESCO. (2023). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707
Yusuf, M., & Anwar, S. (2022). Respon lembaga pendidikan Islam terhadap kebijakan Merdeka Belajar. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 7(1), 99–114. https://doi.org/10.24256/jkpi.v7i1.15501
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mukhtar Latif, Yenizar Yenizar, Hadiyanto Zulbasri, Ardaini Ardaini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 