Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Eduflip Card Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 2 Jagapati Badung

Ni Kadek Sudarmini; Ni Nyoman Mariani; Ni Kadek Supadmini

doi:10.61104/jq.v4i3.7119

Authors

Ni Kadek Sudarmini Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
Ni Nyoman Mariani Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
Ni Kadek Supadmini Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

DOI:

https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.7119

Keywords:

Problem Based Learning (PBL), Eduflip Card, Keaktifan Belajar

Abstract

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) merupakan mata pelajaran yang menuntut keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Namun, pelaksanaan pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, salah satunya rendahnya keaktifan belajar siswa. Rendahnya keaktifan belajar siswa terlihat dari kurangnya partisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab, diskusi, serta minimnya keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Selain itu, penggunaan model dan media pembelajaran yang masih terbatas menyebabkan suasana pembelajaran menjadi kurang menarik dan cenderung membosankan. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan belajar siswa, salah satunya melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Eduflip Card. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Eduflip Card terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 2 Jagapati Badung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimental menggunakan desain One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 2 Jagapati Badung dengan jumlah sampel sebanyak 26 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner (angket) dan studi dokumentasi. Data penelitian dianalisis menggunakan uji normalitas dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan rata-rata nilai keaktifan belajar siswa setelah diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Eduflip Card. Rata-rata nilai pretest sebesar 65,15385 meningkat menjadi rata-rata nilai posttest sebesar 70,42308 Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Eduflip Card berpengaruh signifikan terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 2 Jagapati Badung.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aliyah, H., Roshayanti, F., Wakhyudin, H., Lestari, S., Pascasarjana Universitas PGRI Semarang, P., Dokter Cipto No, J., Timur, S., Negeri Kaligawe Semarang, S., Tambak Raya, J., & Semarang, K. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Kartu Bergambar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Membandingkan Bilangan Di Kelas I B SDN Kaligawe. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 6(1).

Andeka, W., Darniyanti, Y., Pd, M., & Saputra, A. (2021). CONSILIUM Journal : Journal Education and Counseling.

Anggraini, F. D. P., Aprianti, A., Setyawati, V. A. V., & Hartanto, A. A. (2022). Pembelajaran Statistika Menggunakan Software SPSS untuk Uji Validitas dan Reliabilitas. Jurnal Basicedu, 6(4), 6491–6504. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3206

Astin, H., Pgsd, P., Keguruan dan Ilmu Pendidikan, F., & Jambi, U. (2025). Pengembangan Media Flip Card Interaktif Edukatif Berbasis Augmented Reality (AR) Pada Materi Sistem Organ Manusia Kelas VI Sekolah Dasar. 5(4). https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i4.4533

Astuti. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Flashcard Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDN Kompleks IKIP.

Auliah, Muhammad Faisal, & Syamsiah D. (2024). Pengaruh Penggunaan Flashcard Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar Kelas Dua di Kabupaten Majene.

Ayu Rahmani, D., Fikri Hamdani, M., Studi Magister, P., Agama Islam, P., Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, U., Studi Doktoral, P., & Matematika, P. (2025). Uji T-Student Dua Sampel Saling Berpasangan/Dependend (Paired Sample t-Test). https://jpion.org/index.php/jpi568Situswebjurnal:https://jpion.org/index.php/jpi

Darwati, & Purana. (2021). Problem Based Learning (PBL) Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik.

Desi Minatanti Dwi Pratiwi, Rahyu Setiani, & Ajar Dirgantoro. (2025). Inovasi Media Flipbook Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Ekosistem Untuk Siswa Sekolah Dasar. Andragogi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 129–140. https://doi.org/10.31538/adrg.v5i2.2294

Hamdani, H., & Sa’diyah, H. (2025). Konsep Dasar Penyusunan Hipotesis dan Kajian Teori dalam Penelitian. Journal of Linguistics and Social Studies, 2(2), 64–73. https://doi.org/10.52620/jls.v2i2.93

Handayani, A., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Basicedu, 5(3), 1349–1355. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.924

Handayani, & Wanhar. (2026). TERPADU: Pengaruh Media Pembelajaran Flash Card terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. https://pelitaaksara.or.id/index.php/terpadu/index

Harahap, Ulfah Nury Batubara, & Monica Theres. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Flash Card Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Penggolongan Hewan Pada Kelas IV SD Negeri 200107 Padangsidimpuan.

Hasan. (2022). Pengembangan Sistem Informasi Dokumentasi Terpusat Pada STMIK Tidore Mandiri. In Jurnal Sistem Informasi dan Komputer) (Vol. 2, Number 1). http://www.php.net