Implementasi Media Magic Box dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak di TK Islam Terpadu Az-Zauti

Sri Hartati; Ihlas; Muslim

doi:10.61104/jq.v4i3.7349

Authors

Sri Hartati Universitas Muhammadiyah Bima
Ihlas Universitas Muhammadiyah Bima
Muslim Universitas Muhammadiyah Bima

DOI:

https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.7349

Keywords:

Implementasi, Media Magic Box, Bahasa Ekspresif Anak

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan bahasa ekspresif anak di TK Islam Terpadu Az-Zauti yang tampak dari masih terbatasnya kemampuan siswa dalam menyebutkan benda, mengungkapkan pendapat, menyusun kalimat sederhana, serta mengekspresikan ide dan imajinasi. Media pembelajaran yang sebelumnya digunakan bersifat konvensional dan kurang mampu menstimulasi aktivitas berbahasa anak secara optimal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi media magic box sebagai strategi untuk meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif anak melalui kegiatan pembelajaran yang lebih interaktif, konkret dan menyenangkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan menggabungkan data kuantitatif dan kualitatif. Sumber data terdiri dari guru kelas, siswa, serta dokumen pendukung pembelajaran. Teknik pengumpulan data meliputi observasi terstruktur, wawancara mendalam, dokumentasi, dan lembar penilaian perkembangan bahasa anak. Teknik analisis data dilakukan melalui analisis deskriptif kuantitatif untuk mengukur peningkatan kemampuan anak serta analisis kualitatif model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi magic box melalui kegiatan eksplorasi benda, bercerita spontan, pembelajaran kelompok kecil, dan tanya jawab interaktif secara signifikan meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif anak pada seluruh indikator dengan persentase ketuntasan yang meningkat secara tajam. Media ini terbukti efektif, menarik dan mampu menciptakan pembelajaran yang komunikatif serta bermakna bagi anak usia dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, A., Haris, A., Hermansyah, H., & Mulyadi, W. (2024). Peningkatan Literasi Melalui Program Study Tour di Sekolah Dasar. Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 151–163. https://doi.org/10.52431/murobbi.v8i1.2513

Amanda, M. N. P., & Wulandari, D. (2025). Development of Food Chain Magic Box Media Based on Problem Based Learning to Improve the Learning Outcomes of Elementary School Grade V Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 22(5), 755–767. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i4.11043

Anhar, A. S., & Ramadhan, S. (2024). Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar Digital Melalui Kegiatan Workshop pada Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Bima. Bima Abdi : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4, 1–8.

Azizah, N., Wijayanti, N., & Safitri, J. (2023). The Application of Learning Media based-Magic Box to Improve Learning Outcomes in Islamic History Material. International Social Sciences and Humanities, 32(8), 511–523. https://doi.org/10.32528/issh.v2i2.255

Cucu Cahyati, Ahmadin, S. R. (2024). Creativity Of Driving Teachers in Developing Students’ Social-Emotional Competence (SEC) On An Iindependent Learning Curiculum. Jurnal WANIAMBEY: Journal of Islamic Education, 5(2), 255–271.

Dibdyaningsih, H. (2015). Effects Of “Magic Box” In Innovating Interactive Media In Teaching Vocabulary. Jambura Early Childhood Education Journal, 3(2), 177–188. https://doi.org/10.25273/etj.v3i1.726

Hardiansyah, F., & Wahdian, A. (2023). Improving Science Learning Outcomes Through the Development of the Magic Card Box Learning Media. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(4), 306–317. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i1.2711

Harianto, E. (2020). Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Didaktika, 9(1), 2. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.2

Helaluddin. (2015). Analisis Data Kualitatif dan Kuantitatif: Sebuah Tinjauan Teori dan Praktik (p. 77). hal.10.

Hermansyah, I. (2022). Literation Culture Living at MI Qurrota A ’ yun. Al-Adzka : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru MI, 12(2), 109–120. https://doi.org/10.18952/aladzkapgmi.v12i2.7586

Kusmana, S. (2022). Pengembangan Strategi PAIKEM dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Guru Tua : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 51–54. https://doi.org/10.31970/gurutua.v5i2.96

Luthfiyah, M. F. (2017). Metodologi Penelitian: Penelitian Kualitatif, Tindakan Kelas Dan R & D. Metologi Penelitian, 2(November), 26.

Madyawati, L. (2017). Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak. KENCANA.

Mandasari, D., Salam, A., Ramadhan, S., & Dohny, Q. (2025). Implementation of Differentiated Learning at Early Childhood Level at M Hilir Ismail Kindergarten, Bima City. Hadlonah : Jurnal Pendidikan Dan Pengasuhan Anak Email, 6(1), 41–57.

Noer, A. D., Maisaroh, S., Aini, Q., & Setyawan, A. (2023). Penggunaan Media Magic Box untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V MIN 1 Bangkalan. Journal on Education, 7(2), 67–75. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3401

Puluhulawa, S. D. C., Wantu, T., & Ardini, P. P. (2025). Development of magic box media in enhancing reading skills: A study on second-grade students at SDN 2 Tilongkabila. World Journal of Advanced Research and Reviews, 19(3), 209–220. https://doi.org/10.30574/wjarr.2025.25.1.0160

Ramadhan, Syahru, Sahril, S. (2025). The Literacy Movement Of Indonesian Language Learning In Elementary School. El Midad : Jurnal Jurusan PGMI, 17(1), 97–112.

Ramdhan, Mt. (2017). Metode Penelitian. Cipta Media Nusantara.

Rezvan, S. R., Rezvan, M. R., Zadeh, S. N. A., Torabi, S. S., Soodejani, M. T., Ghasemzadeh-Moghaddam, H., Firozeh, M., Sajedi, A., Rohani, F., & Firouzeh, N. (2024). The efficacy of cognitive–behavioural play therapy and puppet play therapy on bilingual children’s expressive, receptive language disorders. Early Child Development and Care, 19(4), 296–307. https://doi.org/10.1080/03004430.2024.2309453

Sa’diyah, Z., Faria, R., Yulia, N. M., & Info, A. (2023). Enhancing Learning Quality with Magic Box Media in Khulafaur Rasyidin Chapter: Primary Education in Indonesia. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 18(6), 54–66. https://doi.org/10.30596/17446

Saputri, I. D., & Purnama, S. (2024). Implementation of Magic Box Media for Early Childhood Symbolic Thinking. Journal of Childhood Development, 17(4), 211–226. https://doi.org/10.25217/jcd.v4i2.5081

Sari, J. K., & Aulina, C. N. (2024). Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak Usia 4-5 tahun melalui Media Seruf (Serok Huruf) di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 16. https://doi.org/10.47134/paud.v1i4.708

Sidiq, U., & Choiri, M. (2018). Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan. Nata Karya.

Sintya, P. I., & Negara, I. (2020). Magic Box Media Assisted Rotating Trio Exchange (RTE) Learning Model Toward Social Science Competencies of the Fourth Grade Elementary School. Journal Chilhod EducationHeliyon, 4(2), 324–435. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i3.25626

Sugiono. (2020). Metodologi Penelitian Pendidikan. Alfabeta.

Suryanti, Ramadhan, S., Sadat, A., & Hermansyah. (2025). Penerapan Program Literasi Sains Untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Ilmiah Siswa di TK Nurul Illmi Sumbawa. Lambda: Jurnal Pendidikan MIPA Dan Aplikasinya, 5(1), 25–38.

Syarifuddin, U., Fuaduddin, S. R., Abdussahid, I. M., Hermansyah, A. I., Kusumawati, Y., Farhin, N., & Haris, A. (2025). Deep Learning dan Deep Teaching (Teori dan Praktik Pembelajaran Abad 21). CV. Global Aksara Pers.

Twiningsih, A. (2020). Improving Student Learning Outcomes Through Stem-Based Magic Box Medium in The Concept of Addition Theory. International Journal on Research in STEM Education, 15(3), 422–432. https://doi.org/10.31098/ijrse.v2i1.183

Usman, S. P. A. (2020). Metodologi Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.

Zakir, M. (2022). Pengembangan Media Magic Box Sikla (Siklus Air) pada Pembelajaran IPA Materi Siklus Air Kelas V. In Edumaspul: Jurnal Pendidikan (pp. 12–25). https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.2003