Pedagogi Ekoteologis Membangun Ekosistem PAI Transformatif Bagi Siswa Disabilitas Menuju Perguruan Tinggi Negeri
DOI:
https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.7272Keywords:
Pedagogi Ekoteologis, Pendidikan Agama Islam, Siswa Disabilitas, Pendidikan Inklusif, Perguruan Tinggi NegeriAbstract
Penelitian ini bertujuan merumuskan model konseptual ekosistem Pendidikan Agama Islam (PAI) transformatif bagi siswa disabilitas menuju Perguruan Tinggi Negeri (PTN) melalui konstruksi pedagogi ekoteologis. Kajian ini berangkat dari persoalan bahwa siswa disabilitas masih menghadapi hambatan akademik, aksesibilitas, sosial, psikologis, dan kelembagaan dalam melanjutkan pendidikan tinggi, sementara praktik PAI konvensional sering bersifat normatif, tekstual, seragam, dan belum sepenuhnya adaptif terhadap kebutuhan belajar mereka. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka melalui telaah terhadap buku, artikel jurnal, regulasi, dokumen kebijakan, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pedagogi ekoteologis dapat menjadi paradigma PAI inklusif yang mengintegrasikan nilai tauhid, rahmah, amanah, dan keadilan sebagai fondasi teologis sekaligus pedagogis. Tauhid meneguhkan kesetaraan martabat siswa disabilitas, rahmah menghadirkan kasih sayang dan empati dalam pembelajaran, amanah menuntut tanggung jawab kolektif seluruh aktor pendidikan, sedangkan keadilan memastikan akses, akomodasi, dan layanan yang layak. Model konseptual yang ditawarkan menempatkan PAI sebagai ruang pemberdayaan spiritual, penguatan resiliensi, motivasi, serta advokasi hak pendidikan siswa disabilitas menuju PTN secara setara, bermartabat, inklusif, dan berkelanjutan dalam ekosistem pendidikan yang kolaboratif.
Downloads
References
Ardianing, S. A. F., & Zuroidah, N. (2025). Konsep tawakal dalam pendidikan Islam dan implikasinya terhadap kesehatan mental siswa. Intelegensia: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 152–170. https://ejournal.unisnu.ac.id/JI/article/download/9295/pdf
Asroni, A. (2022). Etika lingkungan dalam perspektif Islam. Prosiding Konferensi Integrasi Interkoneksi Islam dan Sains, 4, 54–59. https://ejournal.uin-suka.ac.id/saintek/kiiis/article/download/3266/2456/9714
Azza, M. I. I., Fauji, M., & Anshori, I. (2024). Implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi. Intizar, 30(1), 25–31. https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/intizar/article/download/21925/7763
Azza, M. I. I., Fauji, M., & Anshori, I. (2024). Implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi. Intizar, 30(1), 25–31. https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/intizar/article/download/21925/7763
Hasibuan, M. Y. M., Sofa, G. Z., & Sumarni. (2025). Strategi layanan BK inklusif untuk siswa disabilitas di sekolah reguler: Analisis implementasi dan dampak sosial-emosional. ATTENDING: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 48–55. https://journal.iainlangsa.ac.id/index.php/attending/article/download/11934/4264
Isroani, F. (2019). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi. QUALITY, 7(1), 50–65. https://doi.org/10.21043/quality.v7i1.5180
Iswanto, D. (2025). Pengarusutamaan pendidikan bagi penyandang disabilitas: Implementasi kebijakan sekolah dasar inklusif di Kota Malang. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1), 31–48. https://doi.org/10.24832/jpkp.v18i1.1092
Iswanto, D. (2025). Pengarusutamaan pendidikan bagi penyandang disabilitas: Implementasi kebijakan sekolah dasar inklusif di Kota Malang. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1), 31–48. https://doi.org/10.24832/jpkp.v18i1.1092
Jamila, I. F., Umam, M. M., & Rizal, M. A. S. (2024). Inovasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam menanggapi tantangan pendidikan inklusi di sekolah dasar. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 9(2), 215–228. https://doi.org/10.55187/tarjpi.v9i2.5643
Khayati, S. Q. (2025). Paradigma pendidikan inklusi dalam perspektif pendidikan Islam: Dinamika pada sekolah Islam. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 6(1), 96–103. https://www.afeksi.id/jurnal/index.php/afeksi/article/download/431/270
Laksono, G. E. (2022). Pendidikan Agama Islam berbasis ecotheology Islam untuk mewujudkan kesadaran lingkungan. Jurnal Kependidikan, 10(2), 247–258. https://doi.org/10.24090/jk.v10i2.8043
Maftuhin, M., & Fuad, A. J. (2018). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada anak berkebutuhan khusus. Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi, 3(1), 76–90. https://doi.org/10.33367/psi.v3i1.502
Maslani, Qadir, A., Muhyidin, A., & Hidayat, W. (2023). Ecopedagogy in action: An ethnographic exploration of environmental preservation strategies in pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 211–222. https://doi.org/10.15575/jpi.v9i2.29347
Masykur, F., & Ghofur, A. (2019). Pendidikan penyandang disabilitas dalam Al-Qur’an. Tarbawi, 2, 46–68. https://ejournal.ibi.ac.id/Tarbawi/article/download/126/139
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Mirrota, D. D. (2024). Tantangan dan solusi pembelajaran agama Islam di sekolah inklusi. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 13(1), 89–101. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v13i1.1423
Mubin, Z., & Rozi, M. (2019). Socio-religiuos model of disability: Sebuah rancangan awal. Jurnal Kajian Islam Interdisipliner, 4(2), 143–162. https://doi.org/10.14421/jkii.v4i2.1106
Muharir., & Fathurrahman. (2025). Paradigma Pendidikan Islam Transformatif Berbasis Ekologis. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam Dan Isu-Isu Sosial, 23(2), 371–390. https://doi.org/10.37216/tadibjurnalpendidikanislamdanisu-isusosial.v23i2.2829
Muhibbin, M. A., & Hendriani, W. (2021). Tantangan dan strategi pendidikan inklusi di perguruan tinggi di Indonesia: Literature review. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 4(2), 92–102. https://doi.org/10.26740/inklusi.v4n2.p92-102
Muhibbin, M. A., & Hendriani, W. (2021). Tantangan dan strategi pendidikan inklusi di perguruan tinggi di Indonesia: Literature review. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 4(2), 92–102. https://doi.org/10.26740/inklusi.v4n2.p92-102
Munir, I. M. (2025). Dinamika kebijakan pendidikan inklusif di Indonesia: Analisis bibliometrik literatur. Khazanah Akademia, 9(1). https://doi.org/10.52434/jurnalkhazanahakademia.v9i01.465
Mustofa, T., Nurhasan, N., Farida, N. A., Zahra, D. N., & Nurseha, A. (2025). Integrating ecotheological values in the Islamic Religious Education curriculum: The Green Islamic Education perspective in Karawang secondary schools. Jurnal Iqra’: Kajian Ilmu Pendidikan, 10(3), 51–65. https://doi.org/10.25217/ji.v10i3.6589
Nurdin, A., Hendra, Khozin, Haris, A., Zainab, N., & Yahaya, M. Z. (2024). Developing the Islamic religious education curriculum in inclusive schools or madrasah and its implementation: A systematic literature review. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(1), 94–110. https://doi.org/10.14421/jpai.v21i1.6907
Panca Aryaningsih, S., Aisyah, A., Sulistiana, L., Syahri, A., & Mustain, M. (2026). Implementasi kurikulum Pendidikan Agama Islam bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusif Sekolah Dasar Islam Terpadu Abata Lombok. Al-Munawwarah: Jurnal Pendidikan Islam, 18(1), 215–227. https://doi.org/10.35964/almunawwarah.v18i1.554
Paulus, K., & Erlina, E. (2023). Model pembelajaran Pendidikan Agama Islam inklusi sekolah dasar negeri di DKI Jakarta. SAP: Susunan Artikel Pendidikan, 8(1), 25–31. https://www.journal.lppmunindra.ac.id/index.php/SAP/article/view/15044
Purbasari, Y. A., Hendriani, W., & Yoenanto, H., N. (2022). Perkembangan implementasi pendidikan inklusi. Jurnal Pendidikan, 7(1), 50–58. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jp/article/view/12413/8893
Puspandari, K., & Sinaga, Y. (2023). Tanggung jawab negara dalam pemenuhan hak pendidikan inklusif di Indonesia. Jurnal Ilmiah Publika, 11(1), 305–315. https://jurnal.ugj.ac.id/index.php/Publika/article/download/8269/3216
Putra, P. H., Herningrum, I., & Alfian, M. (2021). Pendidikan Islam untuk anak berkebutuhan khusus: Kajian tentang konsep, tanggung jawab dan strategi implementasinya. Fitrah: Journal of Islamic Education, 2(1), 80–95. https://jurnal.staisumatera-medan.ac.id/index.php/fitrah/article/download/55/42
Putri, D. A. A., & Kurniawati, F. (2022). Sikap mahasiswa terhadap teman sebaya berkebutuhan khusus pada perguruan tinggi di Indonesia. Jurnal Ilmiah Psikologi MANASA, 11(1), 15–33. https://doi.org/10.25170/manasa.v11i1.3372
Rahmawati, F., Rahmawati, Hestiningtyas, W., Fitriani, N., & Afriyanto, V. N. (2024). Pengaruh lingkungan sekolah, keluarga, dan teman sebaya terhadap hasil belajar siswa MTs: Pendekatan kuantitatif dengan analisis simultan. Journal of Social Science Education, 5(2), 96–101. https://doi.org/10.23960/JIPS/v5i2.96-101
Rahmayani, D., Hidayah, I. N., Rohmah, I. A. S., Ibrahim, S. F., & Habibi, R. (2025). Integrasi kosmologi Jawa dan ekoteologi Islam dalam pemikiran Seyyed Hossein Nasr. Panangkaran: Jurnal Penelitian Agama dan Masyarakat, 9(2), 276–300. https://doi.org/10.14421/panangkaran.v9i2.4660
Rakhmat, A. (2022). Islamic ecotheology: Understanding the concept of khalifah and the ethical responsibility of the environment. Academic Journal of Islamic Principles and Philosophy, 3(1), 1–24. https://doi.org/10.22515/ajipp.v3i1.5104
Rivai, M., Arza, M. Y., Aminarti, P. A., & Azis, A. (2025). ANALISIS PENDIDIKAN INKLUSI DALAM KONTEKS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI INDONESIA. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(1), 66–79. https://doi.org/10.38048/jpicb.v3i1.5545
Riyadi, E. (2021). Pelaksanaan pemenuhan hak atas aksesibilitas pendidikan tinggi bagi penyandang disabilitas di Yogyakarta. Jurnal Hukum IUS QUIA IUSTUM, 28(1), 71–93. https://doi.org/10.20885/iustum.vol28.iss1.art4
Riyadi, E. (2021). Pelaksanaan pemenuhan hak atas aksesibilitas pendidikan tinggi bagi penyandang disabilitas di Yogyakarta. Jurnal Hukum IUS QUIA IUSTUM, 28(1), 71–93. https://doi.org/10.20885/iustum.vol28.iss1.art4
Riyadi, E. (2021). Pelaksanaan pemenuhan hak atas aksesibilitas pendidikan tinggi bagi penyandang disabilitas di Yogyakarta. Jurnal Hukum IUS QUIA IUSTUM, 28(1), 71–93. https://doi.org/10.20885/iustum.vol28.iss1.art4
Rizal, Z. A. E. M., Ulum, M. B., Aprilia, E., Ilahana, A. D., & Rif’iyati, D. (2025). Pendidikan Agama Islam untuk anak berkebutuhan khusus dalam perspektif inklusifitas. Istifkar: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 1–23. https://doi.org/10.62509/jpai.v5i1.138
Soleh, A. (2014). Kebijakan Perguruan Tinggi Negeri Yogyakarta terhadap penyandang disabilitas. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 1–30. https://doi.org/10.14421/jpi.2014.31.1-30
Suhendra, A. (2013). Menelisik ekologis dalam Al-Qur’an. ESENSIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin, 14(1), 61–82. https://ejournal.uin-suka.ac.id/ushuluddin/esensia/article/view/141-04/69
Sulthon. (2018). Model pelayanan pendidikan inklusi di madrasah: Studi kasus di Madrasah Ibtidaiyah Ibtidaul Falah Dawe-Kudus. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(2). https://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/albidayah/article/view/9143
Sun’iyah, S. L. (2021). Implementasi pembelajaran PAI dalam program pendidikan inklusif pada tingkat pendidikan dasar. Dar el-Ilmi: Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora, 8(2), 48–67. https://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/dar/article/download/2818/1822
Supriatin, I., Ismail, D., Kania, D., Anshori, H., & Santoso, M. I. (2025). Ayat-ayat pendidikan inklusif: Model pendidikan PAI ramah ABK berdasarkan perspektif tematik Qur’ani. Halaqa: Journal of Islamic Education, 1(2), 178–201. https://doi.org/10.61630/hjie.v1i2.27
Supriatin, I., Ismail, D., Kania, D., Anshori, H., & Santoso, M. I. (2025). Ayat-ayat pendidikan inklusif: Model pendidikan PAI ramah ABK berdasarkan perspektif tematik Qur’ani. Halaqa: Journal of Islamic Education, 1(2), 178–201. https://doi.org/10.61630/hjie.v1i2.27
Syamsiyah, F. S., & Rizal, T. M. (2023). Aksesibilitas pendidikan tinggi penyandang disabilitas di Universitas PGRI Argopuro Jember. SPEED: Journal of Special Education, 7(1), 55–75. https://doi.org/10.31537/speed.v7i1.1214
Virgiana, M. K. B., Azizah, I. N., Aula, S. T., Masfia, I., & Fahmy, Z. (2024). Dukungan keluarga sebagai faktor penentu prestasi akademik anak disabilitas netra. Observasi: Jurnal Publikasi Ilmu Psikologi, 2(3), 112–138. https://doi.org/10.61132/observasi.v2i3.415
Vitriana, B., Merlina, M., Purwanti, S., Maurellia, C., & Sapriani, E. (2026). Pemetaan kebutuhan pendidikan inklusi berbasis persepsi orang tua. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 784–791. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8198
Wardhani, M. K., & Khadavi, M. J. (2025). Forming religious character through habit: Inclusive Islamic education for students with special needs in a special school context. Heutagogia: Journal of Islamic Education, 5(1), 83–94. https://doi.org/10.14421/hjie.2025.51-07
Yudaningsih, Y., Solihin, M., & Munir, M. (2025). Islamic ecoteology and the spirit of fastabiqul khairat: A reconstruction of the theology of goodness in the era of ecological crisis and digital public space. Jurnal Iman dan Spiritualitas, 5(4). https://doi.org/10.15575/jis.v5i4.51791
Yunus, E. M., Andika, A., Yani, A., Nisa, M. K., & Muhammad, H. (2021). Revitalisasi Tafsir Ekologi pada Kandungan Surat Al-A’raf [7] Ayat 56-58 dalam Rencana Penanaman Pohon Trembesi di Lingkungan UIN Walisongo Semarang. Jurnal Riset Agama, 1(3), 808–827. https://doi.org/10.15575/jra.v1i3.15112
Zakiyah, U., & Ghifari, M. (2023). Refleksi hadis tentang teladan Nabi Muhammad SAW dalam berinteraksi dengan penyandang disabilitas. Al-Isnad: Journal of Indonesian Hadist Studies, 4(2), 125–135.https://jurnal.idaqu.ac.id/index.php/al-isnad/article/download/483/332/1573
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Novianto Ade Wahyudi, Muhammad Jembar Rizky, Muhammad Faisal Reza, Ahmad Ta’rifin, Widodo Hami, Muhammad Mufid, Mokhammad Imron Rosyadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 