Pengembangan E-book Cerita Bergambar Revolusi Prancis Sebagai Variasi Media Pembelajaran Histoire de France

Malfaliya Hafiza Fajriati; Mohamad Syaefudin

doi:10.61104/jq.v4i3.6555

Authors

Malfaliya Hafiza Fajriati Universitas Negeri Semarang
Mohamad Syaefudin Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.6555

Keywords:

E-book, Cerita bergambar, Variasi, Media, Revolusi Prancis

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan media pembelajaran digital e-komik pada Histoire de France yang masih memiliki keterbatasan dalam penyajian narasi sejarah secara runtut. Oleh karena itu, dibutuhkan media pembelajaran digital yang lebih berfokus pada penyampaian materi dalam bentuk narasi, namun tetap menampilkan visual gambar seperti komik. Penelitian ini berfokus pada pengembangan cerita bergambar Revolusi Prancis dalam bentuk e-book. Penelitian ini menerapkan metode Research and Development milik Sugiyono yang terdiri dari lima tahapan yaitu, potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, dan revisi desain. Media yang dikembangkan menunjukkan kelayakan 87,5% untuk media, sedangkan kelayakan materi sebesar 97,5%. Kesimpulannya, bahwa media yang e-book cerita bergambar Revolusi Prancis sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, Nuzu, C. (2023). Pentingnya Pendidikan Sejarah Guna Memperkuat Identitas Nasional Bangsa Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 2541–7207.

Asi, N., & Fauzi, I. (2023). Pengembangan eBook Bergambar Cerita Rakyat Berbahasa Inggris untuk Mendukung Pembelajaran Teks Naratif Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan Bahasa, 12(1), 61–81. https://doi.org/10.31571/bahasa.v12i1.5487

Bonafacio, A., & Maréchal, P. (1970). Histoire de France Cours Élemantaire et Moyen.

Britannica, E. (2026, January 16). French Revolution. Encyclopedia Britannica. https://www.britannica.com/event/French-Revolution/The-new-regime

Farhan, M., & Jauhari, N. (2024). Pengembangan bahan ajar electronic historical revolution book (E-HIROBO) berbasis Heyzine materi Revolusi Prancis untuk kelas XI IPS SMA Nasional Malang.

Gunawan, P., & Sujarwo. (2022). Pemanfaatan Komik Sebagai Media Pembelajaran Sejarah Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. 6(1).

Handayani, R. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Visual Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. In JSES: Jurnal Sultra Elementary School (Vol. 4, Issue 2).

Hane, A. R. (2024). Peristiwa Sejarah Dalam Memamhami Konsep Ruang Dan Waktu Aristoteles. Human Narratives, 6(1). https://doi.org/10.30998/hnr.v6i1.1913

Haqiqi, N., & Permadi, B. A. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Komik Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III Tema I Subtema I Di Mi The Noor. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(1), 164–172. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.274

Imeldasari, Salentina, T. U., & Yani, F. (2025). Pemanfaatan Media Visual dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3.

Maulidan, A. C., & Tarunasena. (2024). Peranan Pembelajaran Sejarah Sebagai Upaya Membentuk Karakter Peserta DidikPada Kurikulum Merdeka. Visi Sosial Humaniora (VSH), 5(1).

Oktafiyanto, M. S., & Syaefudin, M. (2025). Pengembangan Kartu AR (Augmented Reality) Sejarah Prancis (KARCIS) Sebagai Variasi Media Pembelajaran Pada Mata Kuliah Histoire de France. Bookchapter Bahasa, Sastra Dan Budaya, 66–80. https://doi.org/10.15294/bsb.v1i1.403

Pangestu, R., Zakira, M. Z., Putri, H. M., Syarifuddin, S., & Oktapiani, R. (2026). Implementasi Digital Storytelling sebagai Inovasi Pembelajaran Sejarah dalam Menstimulasi Kemampuan Interpretasi dan Analisis Kritis. RISOMA : Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 4(2), 226–238. https://doi.org/10.62383/risoma.v4i2.1607

Purnamasari, I., Aulia, T., Wisabla, N., Khalizah, N., & Ndururu, S. (2024). Jenis - Jenis Media Pembelajaran Sejarah. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Terpadu, 8(12), 2246–6111.

RimahDani, D. E., Shaleh, S., & Nurlaeli, N. (2023). Variasi Metode Dan Media Pembelajaran Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 372. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1829

Salam, S. D., & Sholehuddin. (2025). Penggunaan Media Gambar Visual untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa terhadap Materi Sumber Daya Alam pada Siswa Kelas V SDN Bambu Apus 01. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (5th ed.). Alfabeta. www.cvalfabeta.com

Sumardin, O., & Henri. (2024). Pentingnya Pendidikan Sejarah Dalam Pembentukan IdentitasBangsa. Desember, 2, 27–33.

Syaefudin, M., Pudjitriherwanti, A., & Asikin, S. (2020). Sejarah Prancis Pergulatan Peradaban Benua Biru. Penerbit Samudra Biru.

Syamsudin, A. S., & Chusna, C. (2022). Dilemma Between The Use Of Augmented Reality And The Influence Of Work In Learning. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 6(1), 43–51.

Syamsuridhawati, & Bahri. (2025). Pendekatan Pembelajaran Dalam Mata Pelajaran SejarahPada Kurikulum Merdeka. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 4(2). https://jurnal.jomparnd.com/index.php/jupenji

Toruan, R. C. (2025, July 15). Menguak Revolusi Prancis: Latar Belakang hingga Efeknya. Tempo. https://www.tempo.co/internasional/menguak-revolusi-prancis-latar-belakang-hingga-efeknya-2005715

Trails, T. (2023, May 15). French Revolution: The Untold Dark Side Of History. Medium. https://medium.com/illumination/french-revolution-the-untold-side-of-history-94d9d24263f5

Yuniati, E. (2018). Kelemahan Media Komik. http://eprints.umg.ac.id/747/2/BAB II.pdf