Pengembangan Modul Ajar Bahasa Indonesia Berbantuan GenAI untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Peserta Didik SD Kelas IV

Yuliana Puspita Ardila; Deri Anggraini

doi:10.61104/jq.v4i3.6448

Authors

Yuliana Puspita Ardila Universitas PGRI Yogyakarta
Deri Anggraini Unviersitas PGRI Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.6448

Keywords:

Modul Ajar, Generative Artificial Intelligence, Kemampuan Kolaborasi, Bahasa Indonesia, Sekolah Dasar

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar masih didominasi penggunaan modul ajar konvensional yang berpusat pada guru sehingga belum optimal mengembangkan kemampuan kolaborasi peserta didik. Di sisi lain, pemanfaatan Generative Artificial Intelligence (GenAI) dalam pengembangan perangkat pembelajaran masih terbatas dan belum terintegrasi secara sistematis. Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul ajar Bahasa Indonesia berbantuan GenAI yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik kelas IV SD Negeri Jarakan Yogyakarta. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Four-D (4D) meliputi tahap define, design, development, dan disseminate. Pengembangan modul mengintegrasikan tujuh tools GenAI, seperti Gemini AI, Google AI Studio, Dreamina AI, dan Canva-Magic Design. Kelayakan produk dinilai oleh ahli materi dan ahli kurikulum, kepraktisan diukur melalui angket respons guru dan peserta didik, sedangkan efektivitas diuji menggunakan desain One-Group Pretest-Posttest melalui instrumen observasi kemampuan kolaborasi yang telah divalidasi. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kevalidan modul mencapai 93% dengan kategori sangat valid, sedangkan kepraktisan memperoleh persentase 89% dengan kategori sangat praktis. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan kemampuan kolaborasi dari skor rata-rata 40,17 menjadi 55,96 dengan nilai signifikansi <0,001. Analisis N-Gain memperoleh skor 0,79 berkategori tinggi dengan efektivitas sebesar 79,32%. Dengan demikian, modul ajar berbantuan GenAI terbukti valid, praktis, dan efektif serta berimplikasi sebagai inovasi pembelajaran kolaboratif berbasis AI di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anita, I., & Setiawan, R. (2025). Peluang dan tantangan artificial intelligence dalam pembelajaran sekolah dasar bagi pendidik: Sebuah Kajian Literatur. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 8(3). https://doi.org/https://doi.org/10.20961/shes.v8i3.107276

Ariestiyani, E., & Rachmadtullah, R. (2025). Strategi penerapan kemampuan kolaborasi siswa sekolah dasar pada pembelajaran bahasa Indonesia melalui model think talk write (TTW). School Education Journal PGSD FIP Unimed, 15(1), 71–79. https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v15i1.66296

Azizah, A. N., & Yanti, P. G. (2022). Efektivitas model cooperative integrated reading and composition (CIRC) terhadap keterampilan berkomunikasi pada mata pelajaran bahasa Indonesia sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7619–7626. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3605

Bayu. (2025). Integrasi kecerdasan buatan dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial: Peluang dan tantangan di era society 5.0. Tarbiya Islamica, 12(2), 139–150. https://doi.org/10.37567/ti.v12i2.3789

Borg, W. R., & Gall, M. D. (1984). Educational Research: An Introduction. British Journal of Educational Studies, 32(3), 274–274.

Dickey, E., & Bejarano, A. (2024). GAIDE: A Framework for Using Generative AI to Assist in Course Content Development. https://doi.org/10.1109/FIE61694.2024.10893132

Divya, N., Nopianti, T., Afriza, M., Silalahi, M. S., Simbolon, A. C., & Lubis, F. (2024). Analisis model pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa indonesia dalam meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.15033

Fauziah, N. S., Imaningtyas, I., & Utami, N. C. M. (2025). Keefektifan model pembelajaran think pair share terhadap keterampilan komunikasi interpersonal siswa sekolah dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25164

Fauziyyah, H. M., Prana Dwija Iswara, Sopandi, W., & Sujana, A. (2024). Collaboration and communication skills of elementary school students’ in Indonesian language learning through radec. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(2), 182–193. https://doi.org/10.31949/jcp.v10i2.7997

Fransisca, S. W. (2024). Integrasi pembelajaran abad 21 dalam 4C (Communication, Creativity and Inovation, Collaboration, Critical Thinking) di Pondok Pesantren Sulamul Huda Siwalan. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(02), 32–45. https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/muaddib/article/view/5584?utm_source=chatgpt.com

Ghinaya, Z., Rahayu, S., & Supriatna, N. (2024). Improving the collaboration skills of vocational school students through flipbook with augmented reality in society 5.0. CIVED, 11(1), 89–98. https://doi.org/10.24036/cived.v11i1.514

Haryanti, A., Alfi, C., & Oktaviani, R. T. (2025). Project-Based Learning with Differentiated E-Modules: An Innovative Approach to Improve Fourth Grade Students’ Collaboration Skills. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 10(3). https://online-journal.unja.ac.id/gentala/article/view/47534

Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi kurikulum merdeka belajar dengan model pembelajaran abad 21 dalam perkembangan era society 5.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2). https://www.edukatif.org/edukatif/article/view/2589/0

Indaryanti, R. B., Harsono, H., Sutama, S., Murtiyasa, B., & Soemardjoko, B. (2025). 4D research and development model: Trends, challenges, and opportunities review. Jurnal Kajian Ilmiah, 25(1), 91–98. https://doi.org/10.31599/na7deq07

Inggi Turnando, Ahmat Fauzan Thamrin, Hendry Firmasnyah, Nelian Nelesti, Warniati, Rifa’i, & Tomi Hidayat. (2025). Tantangan dan peluang implementasi ai di sekolah Indonesia: Studi kasus dan best practice. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 1215–1219. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1731

Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., … Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274

Kozlowski, S. W. J., & Ilgen, D. R. (2006). Enhancing the Effectiveness of Work Groups and Teams. Psychological Science in the Public Interest, 7(3), 77–124. https://doi.org/10.1111/j.1529-1006.2006.00030.x

Kuntarto, E., Soleh, M., Sayyidatunnisa, Z., Humaila, A., & Ramdahani, O. K. (2025). Analisis Kondisi Pembelajaran Bahasa Di Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(1), 4564–4573. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v5i1.17891

Liza, E., Noviani, D., Sonia, L., & Alif, A. A. (2024). Transformasi pendidikan di era artificial intelligence (AI): Beradaptasi dengan masa depan. Jurnal Pendidikan Integratif, 5(4).

Lo, C. K. (2023). What Is the impact of chatgpt on education? A rapid review of the literature. Education Sciences, 13(4), 410. https://doi.org/10.3390/educsci13040410

Mambu, J. G. Z., Pitra, D. H., Rizki, A., Ilmi, M., Nugroho, W., Leuwol, N. V, Muh, A., & Saputra, A. (2023). Pemanfaatan teknologi artificial intelligence (AI) dalam menghadapi tantangan mengajar guru di era digital. Journal on Education, 06(01), 2689–2698.

Maulana, F., Ahmad, A., Prasetya, R. R., Budiman, A. A., & Assidik, M. F. (2026). Mengasah literasi abad 21 melalui 4c (communication, collaboration, critical thinking, creativity)di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 7–13.

Nurhayati, I., Pramono, K. S. E., & Farida, A. (2024). Keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication And Collaboration) dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Jurnal Basicedu, 8(1), 36–43. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6842

Ogunleye, B., Zakariyyah, K. I., Ajao, O., Olayinka, O., & Sharma, H. (2024). A Systematic Review of Generative AI for Teaching and Learning Practice. https://doi.org/10.3390/educsci14060636

Pailang, A. A., & Ismail, I. (2025). Peran Filsafat Konstruktivisme Terhadap Peningkatan Keterampilan Kolaborasi sebagai Salah Satu Keterampilan Pembelajaran Abad 21. JGK (Jurnal Guru Kita), 9(2), 265–272. https://doi.org/10.24114/jgk.v9i2.64296

Partono, P., Wardhani, H. N., Setyowati, N. I., Tsalitsa, A., & Putri, S. N. (2021). Strategi Meningkatkan Kompetensi 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication, & Collaborative). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(1), 41–52. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v14i1.35810

Selfi Arinie, & Nor Azmah. (2025). Komponen modul ajar dan manfaatnya bagi guru dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di abad 21. Jurnal IHSAN Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 291–297. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i1.498

Shahidi Hamedani, S., Aslam, S., Mundher Oraibi, B. A., Wah, Y. B., & Shahidi Hamedani, S. (2024). Transitioning towards tomorrow’s workforce: education 5.0 in the landscape of society 5.0: A systematic literature review. Education Sciences, 14(10), 1041. https://doi.org/10.3390/educsci14101041

Su, J., & Yang, W. (2023). Unlocking the Power of ChatGPT: A Framework for Applying Generative AI in Education. ECNU Review of Education, 6(3), 355–366. https://doi.org/10.1177/20965311231168423

Sugiyono. (2022). Metode penelitian dan pengembangan (research and development/R&D). Alfabeta.

Taroreh, I. W. E., Rorimpandey, W. H. F., & Umboh, D. (2026). Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 5(3), 427–431. https://doi.org/https://doi.org/10.56799/jim.v5i3.15870

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook.

Tiara Natasia Putri, Rosyida Nurul Anwar, & Dian Ratnaningtyas Afifah. (2024). Efektivitas Modul Ajar terhadap Hasil Belajar Siswa di Lembaga Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Journal Of Early Childhood And Islamic Education, 3(1), 137–145. https://doi.org/10.62005/joecie.v3i1.108

Tlili, A., Shehata, B., Adarkwah, M. A., Bozkurt, A., Hickey, D. T., Huang, R., & Agyemang, B. (2023). What if the devil is my guardian angel: ChatGPT as a case study of using chatbots in education. Smart Learning Environments, 10(1), 15. https://doi.org/10.1186/s40561-023-00237-x

Triwoelandari, R., Handayani, E. W., & Arif, S. (2023). Development of project-based learning science e-module to improve collaboration skills of elementary school students. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(4), 762–774. https://doi.org/10.31949/jcp.v9i4.6611

Vermette, P. J., & Kline, C. L. (2017). Group Work that Works. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315618364

Wardana, M. A. W., Indra, D. P., & Ulya, C. (2023). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Surakarta. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 95–114. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.286

Widodo, S., & Wardani, R. K. (2020). Mengajarkan keterampilan abad 21 4c (communication, collaboration, critical thinking and problem solving, creativity and innovation) di sekolah dasar. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 7(2), 185–197. https://doi.org/10.69896/modeling.v7i2.665

Widodo, Y. B., Sibuea, S., & Narji, M. (2024). Kecerdasan buatan dalam pendidikan: meningkatkan pembelajaran personalisasi. Jurnal Teknologi Informatika Dan Komputer, 10(2), 602–615. https://doi.org/10.37012/jtik.v10i2.2324

Yudiana, I. K. E. (2026). E-Modul interaktif berbasis joyful learning sebagai solusi peningkatan membaca pemahaman di Sekolah Dasar 1. Journal of Authentic Research, 5(1), 722–741.

Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1). https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0

Zhong, Y., & B. Rosli, M. S. (2025). Generative artificial intelligence in higher education: Opportunities, challenges, and future directions. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 14(3). https://doi.org/10.6007/IJARPED/v14-i3/25813