The Role of Teachers as Role Models From The Perspective of Professional Ethics in Teaching

Ahmad Ziyan Hanif; Silna Farodis; Kahfi Kiem Arseta; Muhlisin Muhlisin; Abul Mafaakhir

doi:10.61104/jq.v4i3.6445

Authors

Ahmad Ziyan Hanif Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Silna Farodis Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Kahfi Kiem Arseta Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Muhlisin Muhlisin Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Abul Mafaakhir Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid Pekalongan

DOI:

https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.6445

Keywords:

Peran Guru, Keteladanan Guru, Etika Profesi Keguruan.

Abstract

Penelitian ini dilakukan guna mengkaji keteladanan guru dalam perspektif etika profesi dalam pengajaran, serta menanamkannya terhadap pembentukan karakter peserta didik di era modern. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi pustaka melalui pengumpulan berbagai sumber data yang relevan, jurnal ilmiah, dan dokumen terkait, yang kemudian dijelaskan secara deskriptif menggunakan teknik triangulasi sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru memainkan peran strategis tidak hanya sebagai penyampai pengetahuan tetapi juga sebagai teladan yang mewujudkan nilai-nilai integritas, kejujuran, disiplin, dan tanggung jawab sosial. Perilaku teladan guru terbukti memberikan kontribusi signifikan dalam membentuk karakter siswa dan menumbuhkan budaya sekolah yang positif, meskipun menghadapi berbagai tantangan seperti kemajuan teknologi, kompleksitas peran, dan inkosistensi perilaku. Keterbatasan penelitian ini terletak pada penggunaan data sekunder tanpa observasi lapangan, sehingga tidak dapat secara langsung mencerminkan kondisi empiris. Dengan demikian, penelitian pada masa mendatang diharapkan dapat menerapkan pendekatan penelitian lapangan guna memperoleh data yang akurat dan mengkaji strategi praktis untuk memperkuat etika profesional guru di era digital.

Kata Kunci: Peran Guru, Keteladanan Guru, Etika Profesi Keguruan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfi, C., & Khasanah, S. U. (2025). Pendidikan Karakter. Bandung: Manggu Makmur Tanjung Lestari.

Alfiyansyah, H., Nurlela, E., Fakhury, A. N., & Kurahman, O. T. (2025). “Etika Digital Dalam Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam : Menjaga Nilai Spiritualitas Di Tengah Inovasi Pembelajaran.” Iqro: Journal of Islamic Education, 8(3), https://doi.org/10.24256/iqro.v8i3.8418.

Arfaiza, S. A., Susianti, R., Fitriani, W. N., Caturiasari, J., & Wahyudin, D. (2025). “Keteladanan Guru Sebagai Sarana Penerapan Pendidikan Karakter Siswa”. Jurnal Sintetik, 8 (1), 1–7. https://doi.org/10.33061/js.v8i1.9182.

Asyha, A. F., Astuti, Y., Nurona, R. A., & Diana, N. (2025). “Analisis Implementasi Etika Profesi Dan Kode Etik Guru Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik.” Jurnal Niara, 18(1), 249–257. https://doi.org/10.31849/niara.v18i1.27521.

Az-Zahra, F., Anggraini, T., Batu, R. B. L., Devi Sri Wahyuni, & Yunita, S. (2024). “Peran Etika Profesi Kependidikan Pada Guru Untuk Membangun Nilai-Nilai Karakter Peserta Didik Dalam Pembelajaran PPKN.” Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 8(2), 1–7. https://doi.org/10.31571/jpkn.v8i2.7464.

Bahri, S., Masdin, & Marzuki. (2021). “Urgensi Etika Dan Profesionalisme Guru Dalam Perspektif Islam”. Al-Ta'dib: Jurnal Kajian Ilm Pendidikan, 14 (2), 87–98. https://doi.org/10.31332/atdbwv14i2.1451.

Fepriyanti, U., & Suharto, Abdul, W. B. (2021). “Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Keteladanan Guru Dan Orang Tua Siswa.” Insania: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 26(1), 135–46. https://doi.org/10.24090/insania.v26i1.4587.

Fitriatin, N., & Rosyidah, S. A. (2024). “Membangun Profesionalisme Guru Beretika Dan Berkarakter Melalui Perspektif Islam Di Era Globalisasi.” Jurnal Kependidikan Islam, 14(2), 183–196. https://doi:10.15642/jkpi.2024.14.2.183.

Heri, G. (2022). Pendidikan Karakter: Konsep Dan Implementasi. Bandung: Alfabeta.

Khadijah, S. (2024). Urgensi Pendidikan Karakter Dalam Memahami Perkembangan Peserta Didik. Malang: Madza Media.

Maisaroh, I., Auliyah, L. N., Agusta, N. I., & Muhlisin. (2025). “Peran Pemerintah Dalam Menegakkan Etika Profesi Guru Di Era Digital.” Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(3). https://doi.org/10.31004/jptam.v9i3.34786.

Marzuki, Palunga, R. (2017). “Peran Guru dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Depok Sleman.” Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 109–23. https://doi.org/10.21831/jpk.v7i1.20858.

Musdalifah, N. (2024). “Peran Etika Dan Profesi Keguruan Dalam Membangun Karakter Sebagai Calon Guru.” Iqra: Jurnal Magister Pendidikan Islam 4 (2), 123-127.

Napratilora, M., Mardiah, M., & Hendro, L. (2021). “Peran Guru Sebagai Teladan Dalam Implementasi Nilai Pendidikan Karakter Martina.” Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 34–47. https://doi.org/10.46963/alliqo.v6i1.349.

Ningtyas, D. W. (2024). Peran Guru Dalam Pendidikan Multikultural Untuk Membentuk Karakter Peserta Didik Di Era Society 5.0. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 4(3). https://doi.org/10.17977/um067v4i32024p3.

Prasetyo, D., Marzuki & Riyanti, D. (2019). “Pentingnya Pendidikan Karakter Melalui Keteladanan Guru.” Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 4(1), 19–32. https://doi.org/10.15294/harmony.v4i1.31153.

Rifki, M., Sauri, S., Abdussalam, A., Supriadi, U., & Parid, M. (2023). “Jurnal Basicedu.” Jurnal Basicedu, 7(1), 89–98. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4274.

Saputri, N. F., Susanto, E., & Amin, S. (2024). “Pengaruh Keteladanan Guru Terhadap Karakter Peserta Didik Di SMK Al- Furqon Bantarkawung Brebes Tahun Pelajaran 2023 / 2024.” Journal of International Multisciplinary Research, 2(8), 182-190. https://doi.org/10.62504/jimr837.

Sidiq, U. (2018). Etika & Profesi Keguruan. Tulungagung: STAI Muhammadiyah Tulungagung.

Sulaiman, U. (2021). Etika Profesi Keguruan. Gowa: Alauddin University Press.

Sutrisno, & Wahyudi, M. (2022). “Keteladanan Guru Dalam Pembentukan Karakter Perspektif KH. Jamaludin Ahmad.” Journal of Early Childhood Education Studies, 2(2), 509–541. https://doi.org/10.54180/joeces.v2i2.371.