Analisis Pemikiran Pendidikan Pesantren K.H. Hasyim Asy’ari dan Relevansinya terhadap Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia

Nurwan Azlin; Bunga Apralia; Nadia Nabila; Naila Azkiyah; Halawatul Fitri; Sri Wahyuni

doi:10.61104/jq.v4i3.6203

Authors

Nurwan Azlin Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Bunga Apralia Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Nadia Nabila Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Naila Azkiyah Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Halawatul Fitri Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Sri Wahyuni Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

DOI:

https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.6203

Keywords:

Hasyim Asy’ari, Pemikiran Pendidikan Islam, Pesantren

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis biografi, pemikiran pendidikan, dan sistem pendidikan K.H. Hasyim Asy’ari, serta mengkaji relevansinya terhadap perkembangan pendidikan Islam di Indonesia. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui desain penelitian kepustakaan (library research), penelitian ini mengandalkan sumber data sekunder yang meliputi buku, jurnal ilmiah, dan artikel akademik yang berkaitan dengan pendidikan pesantren serta pemikiran Hasyim Asy’ari. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan dianalisis menggunakan analisis isi (content analysis) yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemikiran pendidikan Hasyim Asy’ari menekankan integrasi antara pembentukan akhlak, pengembangan intelektual, dan nilai-nilai spiritual, dengan penekanan kuat pada adab (etika) sebagai dasar pembelajaran. Sistem pendidikan yang dikembangkannya mendorong keseimbangan antara ilmu agama dan ilmu umum, yang didukung oleh metode tradisional seperti sorogan, bandongan, dan musyawarah yang dapat disesuaikan dengan pendekatan pendidikan modern. Penelitian ini juga menemukan bahwa gagasan-gagasannya sangat relevan dengan isu-isu kontemporer, khususnya dalam memperkuat pendidikan karakter, mendorong moderasi beragama, dan mengembangkan lembaga pendidikan Islam yang adaptif. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai klasik pesantren dengan sistem pendidikan modern dapat berkontribusi pada terciptanya pendidikan yang lebih holistik dan berbasis nilai. Penelitian ini menggunakan referensi dari berbagai karya ilmiah terbaru, namun tidak melibatkan tabel, gambar, maupun lampiran.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdillah, S. (2023). Pendidikan Islam Dan Adab Belajar Perspektif KH . Hasyim Asy ’ ari. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 9(2), 461–482.

Ahmad, M. Z. S., Sopingi, I., & Hidayati, A. (2025). Karakteristik Pendidik Islami Menurut KH Hasyim Asy’ari: Telaah Kitab Adab Al-’Alim Wa Mutaallim. Al-Fikrah, 5(2), 100–108.

Anisa, A. C., Ismail, M., Hamzah, A., Islam, U., Sultan, N., & Kasim, S. (2022). Pemikiran Pendidikan Islam K.H. Hasyim Asy’ari. Jurnal An-Nur, 11, 71–79.

Bahri, R., Fuad, A. Z., & Bakar, M. Y. A. (2024). Konsep Pendidikan Hasyim Asy’Ari; Tipologi Dan Relevansinya Terhadap Paradigma Pendidikan Indonesia Emas 2045. Reflektika, 19(1), 109. https://doi.org/10.28944/reflektika.v19i1.1614

Faisal, Munir, Afriantoni, & Astuti, M. (2021). Pemikiran Pendidikan Pesantren K . H . Hasyim Asy ’ ari dan Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia. Intizar, 27(1).

Fuadi, M. (2020). Pemikiran k.h. hasyim asy’ari dalam pendidikan islam. Rudhah: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 5(1), 22–33.

Hadi, A., Abbas, A., Padjrin, & Munir. (2021). ASY ’ ARI DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA. TADRIB: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 91–108.

Hanipudin, S., Khasanah, L., & Maulana, R. (2021). Revitalisasi Karakter Peserta Dididk Dalam Pemikiran KH. Hasyim Asy’ari. QALAM: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 141–158.

Huda, H., Yulianto, Laksana, T. N. I. A., Al Munawar, A., Rahmawati, S., Mufidah, R., Pamekah, D. S., & Ar Rasyid, H. (2025). Relevansi Pemikiran KH . Hasyim Asy ’ ari terhadap Penguatan Pendidikan Karakter. SUHU: Journal of Sufism and Humatities, 01(1), 86–93.

Jamil, S., Dewi, E., & Sutarmo. (2025). Pemikiran Pendidikan Islam Perspektif KH. Hasyim Asy’ari untuk Membangun Generasi Berakhlak. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(2), 366–374.

Majiid, M. L., & Hidayat, F. (2024). Peran Pemikiran Pendidikan K. H. Hasyim Asy’ari dalam Dinamika Pemikiran Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(8), 596–612. https://doi.org/10.59141/japendi.v5i8.3283

Mananna, M. A., Mukjizat, L., Sausan, M. A., Mansur, A., & Nurlaila. (2025). Pemikiran Pendidikan K.H. Hasyim Asy’ari serta Relevansinya bagi Sekolah dan Pesantren di Kawasan Melayu. QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies, 4(2), 1094–1104.

Ni’mah, S. D. A., & Said, I. G. (2025). Relevansi Pemikiran Pendidikan KH. Hasyim Asy’ari dengan Konsep Pendidikan Modern. Prosiding Konvferensi Nasional Mahasiswa Sejarah Peradaban Islam(KONMASPI), 2(November), 1–8.

Rahayu, S., Nuraini, & Nasrullah, A. (2024). Pemikiran Pendidikan Islam K.H.Hasyim Asy’Ari. Azkiya, 7(2), 1–15. https://doi.org/10.53640/azkiya.v7i2.1749

Rifai, M. (2023). K.H. HASYIM ASY’ARY (H. Ari (ed.); 2023rd ed.). Garasi.

Sugari, D. (2024). Pemikiran K . H . Hasyim Asy ’ ari Dalam Pendidikan Islam Indonesia. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 3(3), 29–35.

Suhartini, & Wardan, K. (2024). Pemikiran Pendidikan Pesantren KH . Hasyim Asy ’ ari dan Relevansinya Terhadap Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia. Rayah Al- Islam: Jurnal Ilmu Islam, 8(4), 1–11.