Pengembangan E-Modul Dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Dalam Meningkatkan Literasi Matematika Siswa Pada Materi Persamaan Garis Lurus
DOI:
https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.5905Keywords:
E-Modul, Pembelajaran Mendalam, Literasi Matematika, Persamaan Garis Lurus, Pengembangan Bahan Ajar DigitalAbstract
Kemampuan siswa tingkat SMP dalam memahami dan menggunakan konsep literasi matematika masih berada pada level yang belum optimal, terutama ketika berhadapan dengan topik persamaan garis lurus. Selain itu, materi pembelajaran yang tersedia saat ini belum dirancang secara maksimal untuk mendorong partisipasi aktif siswa dalam proses belajar. Atas dasar permasalahan tersebut, studi ini diarahkan pada perancangan sebuah e-modul yang mengintegrasikan pendekatan pembelajaran mendalam sebagai upaya untuk memperkuat kompetensi literasi matematika peserta didik. Studi ini dikategorikan sebagai penelitian pengembangan (Research and Development) yang mengadopsi kerangka kerja ADDIE, sementara pada fase penerapannya digunakan rancangan eksperimen one-group pretest–posttest. Penelitian ini melibatkan 35 peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 7 Denpasar sebagai subjek kajian. E-modul yang dirancang dalam penelitian ini dikembangkan dengan ciri mendukung pembelajaran mandiri, bersifat komprehensif, tidak bergantung pada sumber lain, fleksibel terhadap kebutuhan pengguna, serta mudah dioperasikan. Penyajiannya dikemas secara interaktif dan kontekstual, disusun secara runtut melalui tahapan memahami konsep, menerapkan, hingga melakukan refleksi. Validasi produk dilakukan oleh pakar konten dan desain menggunakan instrumen LORI, menghasilkan skor rata-rata 4,35 pada komponen materi dan 4,31 pada komponen media, yang mengindikasikan tingkat kelayakan sangat tinggi. Pengujian efektivitas memperlihatkan adanya perbedaan bermakna pada kemampuan literasi matematika siswa antara kondisi awal dan setelah pemanfaatan e-modul, ditunjukkan oleh nilai signifikansi < 0,001 (< 0,05). Selain itu, perolehan skor N-Gain sebesar 0,62 mengindikasikan peningkatan pada tingkat sedang. Dengan demikian, e-modul dengan pendekatan pembelajaran mendalam yang dikembangkan dinyatakan valid dan efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa pada materi persamaan garis lurus.
Downloads
References
Amartha Raqzitya, F., Agung, A., & Agung, G. (2022). E-Modul Berbasis Pendidikan Karakter Sebagai Sumber Belajar IPA Siswa Kelas VII. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 108–116. Https://Doi.Org/10.23887/Jeu.V10i1.41538
Damayanti, N. K. A., Suarsana, I. M., & Suryawan, I. P. P. (2017). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Melalui Penerapan Collaborative Learning Model. In Jurnal Matematika (Vol. 11, Number 1).
Djam’an, N., Asyari, S., Rahmat, A., & Negeri Makassar, U. (2026). Pengembangan E-Modul Interaktif Teorema Pythagoras Berbasis Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa. Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika. Https://Doi.Org/10.30605/Proximal.V9i1.8308
Hartawan, I. G. N. Y., Widyatnyana, K. R., & Pujawan, I. G. N. (2024). Pengembangan E-Modul Etnomatematika Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP. Seminar Nasional Riset Inovatif, 9.
Jannah, M., & Hayati, M. (2024). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika Dalam Pembelajaran Matematika. Griya Journal Of Mathematics Education And Application, 4(1), 40–54.
Juliani, N. K., Sudiarta, I. G. P., & Nuadi, N. N. (2023). Pengembangan E-Modul Interaktif Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Untuk Meningkatkan Numerasi Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 12(1).
Mertasari, S., & Candiasa, M. (2022). Formative Evaluation Of Digital Learning Materials. Journal Of Education Technology, 6(3), 507–514. Https://Doi.Org/10.23887/Jet.V6i3
Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning Terhadap Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 848–871.
Nanthi, B. D., & Mutaqin, A. (2023). Pengembangan E-Modul Dengan Berbantuan Pendekatan STEM Untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa SMP. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 6706–6717.
Nudina, I. K., Arnyana, I. B. P., & Mardana, I. B. P. (2021). Pengembangan Buku Cerita Tentang Desa Tenganan Dauh Tukad Untuk Meningkatkan Literasi Budaya Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2).
Parwati, N. N., Mariawan, I. M., & Suparta, I. N. (2019). The Effectiveness Of The Implementation Of Environmental-Based Learning Media Toward The Mathematical Problem-Solving Ability And The Impact On Students’ Nationalism Attitudes. Journal Of Physics: Conference Series, 1317(1). Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1317/1/012123
Purwoko, R. Y. (2025). Pembelajaran Mendalam Berorientasi Pada Peningkatan Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 11. Https://Doi.Org/10.37729/Jpse.V11i1.6479
Ratri, A. K., & Setyaningsih, N. (2020). Analisis Literasi Matematika Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Berorientasi High Order Thinking Skills. Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya.
Rizqiyani, Y., Anriani, N., & Pamungkas, A. S. (2022). Pengembangan E-Modul Berbantu Kodular Pada Smarthphone Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP.
Sesanti, N. R., Wahyuningtyas, D. T., & Marsitin, R. (2023). Pengembangan E-Modul Bilangan Berbasis Somatic, Auditory, Visual, Intelektual (SAVI) Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 160–172.
Suardika, I. M. D., Pujawan, I. G. N., & Divayana, D. H. (2024). Effect Of Problem-Based Learning With Interactive Animation Videos On Math Problem-Solving And Critical Thinking Skillstype. International Journal Of Education, Management, And Technology, 3(1), 13–29. Https://Doi.Org/10.58578/Ijemt.V3i1.4320
Sugihartini, N., & Yudiana, K. (2018). Addie Sebagai Model Pengembangan Media Instruksional Edukatif (Mie) Mata Kuliah Kurikulum Dan Pengajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 15(2), 277. Https://Ejournal.Undiksha.Ac.Id/Index.Php/JPTK/Issue/View/851
Suharta Putu, I. G., Astawa Puja, I. W., & Parwati, N. N. (2025). Pengembangan Modul Digital Berbantuan AI Dalam Pembelajaran Pemodelan Masalah Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Literasi Matematika.
Suryawan, I. P. P., & Sariyasa. (2018). Integrating Ethnomathematics Into Open-Ended Problem Based Teaching Materials. Journal Of Physics: Conference Series, 1040(1). Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1040/1/012033
Suweken, G., Wayan, I., Astawa, P., Mirah, P., & Dewi, P. (2021). Pengaruh Pendekatan Concrete Representational Abstract Terhadap Literasi Matematis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Http://Journal.Um.Ac.Id/Index.Php/Jptpp/
Wahab, A., Junaedi, J., & Azhar, Muh. (2021). Efektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain Di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2), 1039–1045. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V5i2.845
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ni Putu Dinda Asoka Wati, I Gusti Putu Sudiarta, I Gusti Nyoman Yudi Hartawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 