Implementasi Pembiasaan Ibadah Dan Nilai Agama Dan Moral Pada Anak Usia Dini di TK Harapan Kelompok B

Ani Apriani; Regina Margaretha; Anisa Fitri; Aniyawati

doi:10.61104/jq.v4i1.5883

Authors

Ani Apriani Institut Al-Ma’arif Waay Kanan
Regina Margaretha Institut Al-Ma’arif Waay Kanan
Anisa Fitri Institut Al-Ma’arif Waay Kanan
Aniyawati Institut Al-Ma’arif Waay Kanan

DOI:

https://doi.org/10.61104/jq.v4i1.5883

Keywords:

Pembiasaan Ibadah, Nilai Agama, Nilai Moral, Anak Usia Dini, Pendidikan Karakter

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi pembiasaan ibadah dalam memupuk nilai agama dan moral pada anak usia dini di TK Harapan. Meskipun pembiasaan religius telah banyak diteliti, sebagian besar studi masih bersifat deskriptif dan belum mengintegrasikan perspektif self-regulation dan habit formation dalam menjelaskan proses internalisasi nilai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari 66 anak kelompok B, 8 guru, dan 1 kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan pendekatan tematik. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan ibadah yang dilakukan secara rutin dan terstruktur berkontribusi terhadap peningkatan self-regulation, disiplin, tanggung jawab, kesopanan, dan kepedulian sosial anak. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi pembiasaan ibadah dengan mekanisme habit formation dan penguatan self-regulation dalam pembentukan karakter religius. Secara praktis, penelitian ini merekomendasikan integrasi pembiasaan ibadah dalam kurikulum PAUD serta penguatan kolaborasi sekolah dan keluarga.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-Ghazali. (2015). Ihya ulumuddin. Dar al-Kutub.

Apri, (2024). Peran lingkungan sekolah dalam pengembangan nilai agama dan moral anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 75–86.

Ananda, R. (2017). Implementasi nilai-nilai moral dan agama pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 19–31. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.28

Alfadhilah, J. (2025). Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 05(01), 94–111.

Bustamam (2022). Penanaman nilai agama dan moral pada anak usia dini dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 25–38.

Fauziah Nasution (2024) Pskologi Perkembangan Anak Usia Dini, Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia. 2 (1),117-126

Hasanah (2022). Penanaman nilai agama pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 11(2), 115–126.https://journal.uny.ac.id/index.php/jpaud

Hidayat, Y., & Nurlatifah, L. (2023). Analisis komparasi tingkat pencapaian perkembangan anak usia dini (STPPA) berdasarkan permendikbud no. 137 tahun 2014 dengan permendikbudristek no. 5 tahun 2022. Jurnal Intisabi, 1(1), 29–40. https://doi.org/10.61580/itsb.v1i1.4

Indah Dwi Sartika. (2021). Peningkatan aspek perkembangan nilai-nilai agama dan moral melalui media audio visual. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini.

Ibda, F. (2023). Perkembangan Moral Dalam Pandangan Lawrence Kohlberg (Vol. 12, Nomor 1).Org/10.24090/Yinyang.V17i2.6482

Kalbi Jafar ,(2025)Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Pada Anak

Usia Dini: Pondasi Pembentukan Karakter Sejak Din, Journal of Innovative and Creativity,(5),2

Karima, N. C., Ashilah, S. H., Kinasih, A. S., Taufiq, P. H., & Hasnah, L. (2022). Pentingnya penanaman nilai agama dan moral terhadap anak usia dini. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender dan Anak, 17(2), 273–292. https://doi.org/10.24090/yinyang.v17i2.6482

Lickona (2019). Educating for character. Bantam Books.

Lubis, R., Rahmadani, A., Fadillah, A. R., et al. (2025). Implikasi perkembangan kognitif, afektif, psikomotorik, moral, dan spiritual peserta didik kelas VI sekolah dasar. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 3(1), 20–28.https://ejurnalqarnain.stisnq.ac.id/index.php/ALFIHRIS/article/view/1187

Mansur. (2021). Strategi pembelajaran religius di PAUD. Jurnal PAUD, 5(1), 45–56.https://ejournal.pauddikdas.id

Moleong, (2019). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.Publications.

Nurfadilah (2021). Pembiasaan religius di taman kanak-kanak. Jurnal PAUD Indonesia, 3(2), 88–97.

https://journal.pauddikdas.id

Nurma, N., & Purnama, S. (2022). Penanaman nilai agama dan moral pada anak usia dini di Tk Harapan Bunda Woyla Barat. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 53–62. https://doi.org/https://doi.org/10.24853/yby.6.1.53-62

Nisa, K., Al Hasyimi, M., & Mardhiyah, S. (2024). Pembiasaan kegiatan religius dalam pengembangan nilai agama dan moral anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 45–56.

Ni Luh Drajati, dkk. (2022). Stimulasi perkembangan agama dan moral anak usia dini (T. Lestari, Ed.). CV. Jakad Media.

Nurjanah Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Jl Lakda Adi

Sucipto, S., & Yogyakarta, D. (2018). Perkembangan Nilai Agama Dan Moral (Sttpa Tercapai). Dalam Jurnal Paramurobi (Vol. 1, Nomor 1). https://scholar.google.co.id/sch

Rahmawati (2020). Religiusitas dalam perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 33–44.https://journal.uinsgd.ac.id

Rosa& Tudge(2016). Urie Bronfenbrenner’s theory of human development: Its evolution from ecology to bioecology. Journal of Family Theory &

Review, 8(4), 243–258.

Sani, (2022). Pendidikan karakter berbasis nilai pada PAUD. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 1–10. https://journal.uny.ac.id

Safitri2022). Pengembangan nilai agama dan moral pada anak usia

dini melalui interaksi sosial. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 120–130.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.

Suyadi. (2020). Psikologi pendidikan anak usia dini. Remaja Rosdakarya.

Sari, N., & Maulana, A. (2022). Pendidikan Karakter Berbasis Islam di Lembaga PAUD. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(1), 55–67.

Juwantara, R. A. (2019). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret (7–12 tahun) dalam pembelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27–34.

Venny Zahra Syahfrillina et al., “Peran Tutor Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Bermakna Bagi Anak Usia Dini,” Transformasi: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal 11, no. 2 (2025): 646–59.

Wiyani (2019). Pendidikan karakter di PAUD. Jurnal PAUD, 4(2), 123–134.https://ejournal.pauddikdas.id