Rekonstruksi Metode Riyadhah Imam Al-Ghazali sebagai Pondasi Metodologi Pembelajaran PAI Berbasis Penguatan Kesehatan Mental

Nurhaibi

doi:10.61104/jq.v4i1.10257

Authors

Nurhaibi STAI Nurul Hidayah Selatpanjang

DOI:

https://doi.org/10.61104/jq.v4i1.10257

Keywords:

Riyadhah, Al-Ghazali, Metodologi PAI, Kesehatan Mental

Abstract

Penelitian ini bertujuan merekonstruksi konsep riyadhah (olahraga jiwa) pemikiran Imam Al-Ghazali ke dalam metodologi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kontemporer sebagai respons konseptual terhadap isu kesehatan mental (mental health) siswa. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan analisis isi (content analysis) terhadap karya-karya utama Al-Ghazali, khususnya Ihya' Ulumuddin, dengan rujukan tambahan Kimiya' al-Sa'adah dan Minhaj al-'Abidin. Melalui open coding, axial coding, dan selective coding terhadap 20 literatur, penelitian ini menunjukkan bahwa konsep riyadhah Al-Ghazali yang meliputi tahapan muraqabah, muhasabah, dan mu'aqabah dapat direkonstruksi secara konseptual menjadi sintaks pembelajaran PAI yang terapeutik. Integrasi ini menghasilkan model pembelajaran PAI yang tidak hanya berorientasi pada transfer kognitif, melainkan berpotensi berfungsi sebagai instrumen preventif dan kuratif terhadap gejala distress dan stres akademik siswa di era digital, yang sejalan dengan prinsip student well-being dalam Kurikulum Merdeka. Model yang dihasilkan masih bersifat konseptual dan memerlukan validasi empiris pada penelitian lapangan berikutnya

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-Ghazali, A. H. (2018). Ihya' ulumuddin (Jilid 3). Dar al-Kutub al-Ilmiyah.

Aliah, N., & Sholihah, M. (2024). Desain Kurikulum Merdeka Belajar dalam pembelajaran PAI: Tantangan dan implementasi efektif. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 15(1), 45–58.

Anwar, S., & Rahmawati, E. (2025). Mengatasi anxiety akademik Gen Z melalui pendekatan konseling Islam sufistik. Jurnal Psikologi Islam dan Konseling, 9(2), 112–126.

Aslan, A. (2021). Kurikulum pendidikan agama Islam di era disrupsi digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(1), 33–44.

Aziz, A., & Munardji, M. (2023). Integrasi konsep tazkiyatun nafs Al-Ghazali dalam kurikulum pembelajaran PAI sekolah menengah. Jurnal Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 16(2), 189–204.

Fahri, M., & Fadilah, N. (2024). Komparasi model pembelajaran berbasis student well-being dan pendekatan tradisional pada mata pelajaran PAI. EduTeach: Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran, 5(2), 88–99.

Hafid, A., & Mufidah, L. (2023). Implementasi metode muhasabah dalam pembelajaran akhlak untuk meningkatkan self-regulation siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 11(1), 75–89.

Hamzah, M., & Susanto, A. (2025). Krisis kesehatan mental remaja era digital dan urgensi revitalisasi peran guru PAI. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(1), 12–27.

Hidayat, R., & Nurhayati, S. (2024). Rekonstruksi epistemologi pendidikan Islam: Menjawab tantangan disrupsi mental Gen Z. Jurnal Islah: Jurnal Studi Islam, 6(2), 210–225.

Husna, N., & Zafi, A. A. (2021). Konstruksi pembelajaran PAI berbasis terapeutik-religius dalam menghadapi post-truth era. Jurnal Pendidikan Islam Review, 7(2), 143–156.

Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah pada Kurikulum Merdeka. BSKAP Kemendikbudristek.

Latifah, S., & Muizzuddin, M. (2023). Aktualisasi konsep muraqabah Al-Ghazali sebagai metode pembentukan self-awareness siswa modern. Jurnal Studi Al-Qur'an dan Keislaman, 8(3), 301–315.

Mulyadi, D., & Arifin, Z. (2024). Sintaks metodologi pembelajaran PAI kontemporer berbasis pendekatan neurosains dan sufistik. Jurnal Pendidikan Agama Islam Kontemporer, 5(1), 56–71.

Nata, A. (2020). Metodologi pembelajaran pendidikan agama Islam. Rajawali Pers.

Pratama, R., & Wardani, K. (2025). Efektivitas pendekatan mindfulness tarbiyah terhadap penurunan stres akademik dalam pembelajaran PAI. Jurnal Bikotetik (Bimbingan dan Konseling Teori dan Praktik), 9(1), 40–53.

Rohman, M., & Hairamin, M. (2023). Pengaruh konten digital dan tekanan sosial terhadap mental health siswa madrasah aliyah. Jurnal Konseling Komprehensif, 10(2), 118–130.

Sauri, S., & Budiman, A. (2024). Etika dan estetika pembelajaran PAI: Nilai-nilai karakter dalam khazanah Islam. Remaja Rosdakarya.

Sholeh, M. (2022). Karakteristik pembelajaran PAI afektif: Studi kritis terhadap pendekatan teoretis perilaku siswa di sekolah modern. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 7(1), 19–34.

Subaidi, S. (2021). Revitalisasi pendidikan Islam berbasis konsep riyadhah Imam Al-Ghazali di era milenial. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 245–260.

Yusuf, M., & Syarif, H. (2026). Analisis isi terhadap strategi pengembangan student well-being dalam mata pelajaran agama. Jurnal Evaluasi dan Kebijakan Pendidikan, 14(1), 89–102.