Peran Guru Dalam Mengembangkan Karakter Kerjasama Anak Kelas B1 Melalui Pembelajaran Bermain Peran Di TKN Pembina Singosari
DOI:
https://doi.org/10.61104/dz.v4i2.6639Abstract
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting dalam mengembangkan karakter kerja sama anak melalui pembelajaran bermain peran. Peran guru terlihat sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing. Sebagai fasilitator, guru menyediakan media dan alat permainan serta membagi anak ke dalam kelompok kecil untuk mendukung interaksi dan kerja sama anak. Sebagai motivator, guru memberikan semangat, pujian, dan penguatan positif agar anak lebih antusias bermain bersama dan saling membantu teman. Sebagai pembimbing, guru membantu anak menyelesaikan konflik selama bermain dengan mengajarkan sikap berbagi, bergiliran, menghargai pendapat teman, dan bekerja sama dalam kelompok.
Downloads
References
Aini, Q. (2019). Pengembangan Karakter Sopan Santun Melalui Kegiatan Bermain Peran Pada Anak Usia Dini di TK Adirasa Jumiang. Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(2). https://journal.uinmataram.ac.id/index.php/IEK/article/view/1699
Aryati, A., Alannasir, W., & Makassar, U. I. (2023). Peranan Pendidik Paud Dalam Menumbuhkan Karakter Pada Anak Usia Dini ( Usia 5-6 Tahun ) Di Tk Hardiyanti Kota MakassaR, 979–995.
Budiarti, E. (2024). Implementasi Kemampuan Berbahasa Melalui Kegiatan Bermain Peran Dalam Menumbuhkan Karakter Anak Usia Dini. Jambura Early Childhood Education Journal, 6(1). https://ejournal-fip-ung.ac.id/ojs/index.php/jecej/article/view/2937
Indriawati, P., Prasetya, K. H., & Putri, N. (2022). Peran Guru dalam Mengembangkan Kompetensi Sosial pada Anak Usia Dini di TK Cempaka Balikpapan. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(3). https://itscience-indexing.com/jurnal/index.php/educendikia/article/view/1917
Maulidar, Hayati, F., & Fitriani. (2020). Analisis Penanaman Kemampuan Kerjasama Pada Anak Kelompok B TK Negeri Siti Maryam. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 1(1), 1–11
Musthofiyyah, R., Mustakimah, M., & Khasanah, N. (2025). Penggunaan Metode Bermain Peran (Role Playing) untuk Mengembangkan Keterampilan Sosial Emosional Anak Usia 4–5 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(1). https://www.aulad.org/index.php/aulad/article/view/902
Magta, M., Ujianti, P. R., & Permatasari, E. D. (2019). Pengaruh Metode Proyek Terhadap Kemampuan Kerjasama Anak Kelompok a. Mimbar Ilmu, 24(2), 212. https://doi.org/10.23887/mi.v24i2.21261
Putri, C. F., & Zulminiati. (2020). Kemampuan kerjasama anak usia 5-6 tahun. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4, 3040. Ramani, G. B., & Brownell, C. A. (2014). Preschoolers’ cooperative problem solving: Integrating play and problem solving. Journal of Early Childhood Research, 12(1), 92–108.
Yusuf, D., & Yuliantina, I. (2025). Pengembangan Buku Panduan Guru Bermain Berpusat pada Anak dengan Buku Digital. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(2), 605–617. https://www.e-journal.my.id/jsgp/article/view/5864%0Ahttps://www.e-journal.my.id/jsgp/article/download/5864/3851
Zaidah, V. M., & Ariyati, T. (2024). Peran Guru dalam Pendidikan Karakter Anak di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 1 Kemranjen. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2). http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/kiddo/article/view/12778
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Susan Parasaja, Alif Mudiono, Eni Nur Aisyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 