Pengembangan Modul Ajar Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Model STAD Mata Pelajaran IPAS Topik Bagaimana Kita Hidup Dan Bertumbuh Kelas V SDN 4 Kawan Bangli
DOI:
https://doi.org/10.61104/dz.v4i2.9163Keywords:
Modul Ajar, Pembelajaran Berdiferensiasi, STAD, IPAS, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui kelayakan modul ajar berbasis pembelajaran berdiferensiasi dengan model Student Teams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) topik “Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh” untuk siswa kelas V SD Negeri 4 Kawan, Bangli. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri atas lima tahapan yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 1 orang ahli desain pembelajaran, 1 orang ahli bahasa, 9 orang peserta didik pada uji coba kelompok kecil, dan 10 orang peserta didik pada uji coba lapangan. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan angket. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dengan skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil uji ahli desain pembelajaran memperoleh persentase sebesar 90,4% dengan kategori sangat valid. Hasil uji ahli bahasa memperoleh persentase sebesar 80% dengan kategori cukup valid. Hasil uji coba kelompok kecil memperoleh persentase sebesar 92,3% dengan kategori sangat valid, sedangkan hasil uji coba lapangan memperoleh persentase sebesar 93,3% dengan kategori sangat valid. Hasil tersebut menunjukkan bahwa modul ajar berbasis pembelajaran berdiferensiasi dengan model STAD telah memenuhi aspek desain pembelajaran, kebahasaan, tampilan, dan keterlaksanaan pembelajaran sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung dalam pembelajaran IPAS kelas V sekolah dasar.
Downloads
References
Abadi Slamet, F. (2022). Model Penelitian Pengembangan (R N D). Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
Ayuningsih, F., Sutama, & Suyatmini. (2022). Pengembangan Modul Ajar Matematika Materi Kuantor Berbasis Steam Pjbl Pada Smk Teknik Komputer Dan Jaringan. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3286.
Azmi, R. A., & Agustina. (2022). Kesantunan Berbahasa Dan Pemanfaatannya Dalam Pembuatan Bahan Ajar Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 9026–9039.
Budiman, A. (2020). Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dan Pengaruhnya Bagi Kemampuan Berpikir Kritis Dan Efikasi Diri. Cv. Pena Persada.
Cristiana, D. I., Anjarini, T., & Purwoko, R. Y. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Ipa Berbasis Kontekstual Materi Suhu Dan Kalor Di Sekolah Dasar. Sittah: Journal Of Primary Education, 2(2), 145–160. Https://Doi.Org/10.30762/Sittah.V2i2.3400
Danuri, Waluya, S. B., Sugiman, & Sukestiyarno, Y. L. (2023). Model Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Sekolah Dasar Inklusif. Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Fajrianti, R., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Animaker Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ips Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6630–6637.
Fauzia, R., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Educatio, 9(3), 1608–1617. Https://Doi.Org/10.31949/Educatio.V9i3.5323
Lestari, C. A. A., Dwi Lestari, A., Magfirah, I., & Susilawati, S. (2025). Peran Bahan Ajar, Media Dan Sumber Belajar: Kunci Sukses Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. At-Thullab : Jurnal Mahasiswa Studi Islam, 7(1), 1–21. Https://Doi.Org/10.20885/Tullab.Vol7.Iss1.Art1
Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi, 5(2), 130–138. Https://Stai-Binamadani.E-Journal.Id/Tarbawi
Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal Of Creative Student Research (Jcsr), 1(2), 81–91.
Nengsih, D., Febrina, W., Maifalinda, Junaidi, Darmansyah, & Demina. (2024). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Diklat Review: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 8(1), 150–158.
Okpatrioka. (2023). Research And Development (R&D) Penelitian Yang Inovatif Dalam Pendidikan. Dharma Acariya Nusantara : Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(1), 86–100.
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 2(1), 34–54.
Purnomo, A., Kanusta, M., Fitriyah, Guntur, M., Siregar, S. A., Ritonga, S., Nasution, S. Ilham, Maulidah, S., & Listantia, N. (2022). Pengantar Model Pembelajaran. Yayasan Hamjah Diha.
Rahmania, D. M., Ismail, A., & Nugraha, R. G. (2025). Pengembangan E-Modul Ipas Terintegrasi Stem Pada Materi Siklus Air Di Kelas V Sekolah Dasar. Pendas :Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 2477–2143.
Rohyana, H., Astuti, W., & Nazwa, S. H. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Stad Berbantuan Media Gambar Untuk Meningkatkan. Journal Of Islamic Primary Education, 6(1), 100–109.
Suryana, Y. R., & Somadi, T. J. (2018). Kajian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Teams Achievement Division) Dalam Upaya Meningkatkan Efektifitas Proses Belajar Mengajar Akuntansi. Oikos Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 2(2), 133–145. Https://Doi.Org/10.23969/Oikos.V2i2.1049
Ubabuddin. (2019). Hakikat Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Edukatif, 5(1), 18–27.
Wahyuningsih, S., Ananda, T., Utami, N. C., & Hidayat, O. S. (2024). Analisis Kebutuhan Pengembangan Modul Ipas Yang Berbasis Etnosains Kelas V Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1367–1374. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V8i2.7349
Zahara, M., Fitrah Dwi, D., Rapita Silalahi, B., & Napitupulu, S. (2025). Pengembangan E-Modul Berbasis Ar Pada Pelajaran Ipas Materi Struktur Lapisan Bumi Di Kelas V Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 302–312.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 I Putu Eka Aldi Pradnyana, I Gusti Ngurah Triyana, I Made Sukariawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 