Peran Guru dalam Pengembangan Bahasa pada Anak Dengan Gangguan Bahasa di TK Darmawanita Paraman Ampalu Kabupaten Pasaman Barat
Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.61104/dz.v4i2.6795Keywords:
Peran guru, Perkembangan Bahasa, Gangguan Bahasa.Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang mana ada beberapa anak yang mengalami gangguan bahasa dalam pengembangan bahasa pada anak usia dini. Tujuan Penelitian ini adalah a). Untuk mengetahui perkembangan bahasa. b). Untuk mengetahui peran guru dalam pengembangan bahasa anak pada anak dengan gangguan berbahasa. c). Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat guru dalam pengembangan bahasa anak dengan gangguan berbahasa di TK Darmawanita Paraman Ampalu Kabupaten Pasaman Barat. Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Hasil penelitian ini merupakan perkembangan bahasa pada anak sangat penting untuk dikembangkan terutama dalam keterampilan berbicara dan juga menyimak karena bahasa merupakan salah satu bentuk penyampaian pesan terhadap segala sesuatu yang diinginkan oleh anak. Peran guru di sekolah yaitu sebagai pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih dan mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan formal.
Downloads
References
Abdussamad, H. Z., & Sik, M. S. (2021). Metode penelitian kualitatif. CV. Syakir Media Press.
Al Etivali, A.U. (2019). Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian Medan Agama,10(2).
Aini, A., & Suryani, L. (2021). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Siswa Yang Tidak Mengerjakan Tugas Sekolah Dan Solusi Guru Pada Kelas IV SD Negeri 2 Sanden Tahun Ajaran 2019/2020.
Ardiyansyah, M. (2020). Perkembangan bahasa dan deteksi dini keterlambatan berbicara (speech delay) pada anak usia dini. Guepedia.
Arifin, A. W., & Pauweni, A. J. (2019). Peran Guru Terhadap Aspek Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jambura Early Chilhood Education Journal, 1(2), 37-45.
Aprijal, Alfian, & Syarifudin. (2020). 319235-Pengaruh-Minat-Belajar-Siswa-Terhadap-Ha-F39D0B71. Mitra PGMI, 6(1), 77.
Azizah, N. A. (2024). Ragam Metode Pembelajaran Menarik Untuk Anak Usia Dini: Konsep Dan Praktek. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 75-83.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, And Mixed Methods Approaches (4th Ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Erikson, F. (1986). Qualitative Methods In Research On Teaching. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook Of Research On Teaching (3rd Ed., Pp. 119–161). New York: Macmillan.
Haryanti, D., & Kurniawati, F. (2022). Perkembangan Bahasa Anak Usia 0–6 Tahun Dan Peran Lingkungan Sekitar.
Hernawati, R. (2025). Students’ Learning Motivation Declines Due To “Brain Rot”: IPB University Psychologist Discusses Solutions. IPB University.
Kementerian Agama Ri. 2016. Al-Qur’an & Terjemah An Nafi’ Jln. Parangtritis Km. 4 Yogyakarta Cet Pertama, Mei
Kholilah, N. (2023). Strategi Guru Terhadap Anak Speech Delay (Studi Kasus) di Raudhatul Athfal Tadika Adnani Panyabungan Skripsi. Accident Analysis And Prevention, 183(2), 153–164.
Lestari, I. (2020). Golden Age: Masa Penting Dalam Optimalisasi Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 1–12.
Lubis, A. (2019). Peran Guru Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Putri, R., & Rahmawati, N. (2022). Perubahan Perilaku Siswa Sekolah Dasar Selama Pandemi Covid-19.
Pradani, E. F., Setiawan, J. L., & Wiriana, W. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Motivasi Siswa SMA Dalam Mengerjakan Pekerjaan Rumah. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 14(70), 140–156. Https://Doi.Org/10.24832/Jpnk.V14i70.3227
Rahady, M. K., Rokhmaniyah, R., & Chamdani, M. (2020). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Siswa Yang Tidak Mengerjakan Tugas Sekolah Dan Solusi Guru Pada Kelas IV Di SD Negeri 2 Sanden Tahun Ajaran 2019/2020. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(3). Https://Doi.Org/10.20961/Jkc.V8i3.43884
Rahman, M. (2014). Profesionalisme Guru Dalam Perspektif Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Rahmawati, N., & Anisa, R. (2021). Peran Guru Dalam Menstimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1760–1770.
Rifka Alkhilyatul Ma’rifat, I Made Suraharta, I. I. J. (2024). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Bicara Anak Speech Delay Di Taman Observasi Dan Terapi Wicara, 2, 306–312.
Saputri, D.A.,& Katoningsih, S. (2023). Peran Guru PAUD Dalam Menstimulasi Keterampilan Bahasa Anak Untuk Berfikir Kritis Pada Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2779-2790.
Sari, N. R., Dzulfadhilah, F., & Lismayani, A. (2023). Indonesian Journal Of Early Childhood Education Strategi Guru Dalam Menangani Anak Speech Delay.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kombinasi. Bandung :IKAPI, 2013
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R Dan D. Bandung: Alfabeta.
Suryani, D., & Prasetyo, H. (2019). Rendahnya Motivasi Siswa SMA Dalam Mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR). Jurnal Pendidikan Nasional Kemdikbud.
Sutikno, M. S., & Hadi, P. (2020). Penelitian Kualitatif Sebagai Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Penerbit Saputra.
Wahyuni, S. (2020). Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Sungai Salak Kecamatan Tempuling Kabupaten Indragiri Hilir
Wiyani, N. A. (2015). Konsep Dasar PAUD. Yogyakarta
Yuliana, E. (2023). Strategi Guru Dalam Mengembangkan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bercerita. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(1), 45–56.
Zubaidah, E. (2004). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Dan Teknik Pengembangan Di Sekolah. Cakrawala Pendidikan, (3), 87931.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fadhli Zulmi, Helda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 