Dampak Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Di Kb Yoga Kedaton II
DOI:
https://doi.org/10.61104/dz.v4i2.6105Keywords:
teknologi pembelajaran, perkembangan kognitif, anak usia dini, PAUD, media digital.Abstract
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah merambah ke berbagai aspek kehidupan, termasuk dunia pendidikan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dampak penggunaan teknologi dalam pembelajaran terhadap perkembangan kognitif anak usia dini di KB Yoga Kedaton II Pacitan. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik observasi langsung, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap 10 anak didik berusia 3–5 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 50% anak berada pada kategori Berkembang Sangat Baik (BSB), 20% Berkembang Sesuai Harapan (BSH), dan 30% Mulai Berkembang (MB). Penggunaan media digital secara terstruktur dan terbimbing terbukti mampu meningkatkan kemampuan pengenalan angka, bentuk, warna, pemecahan masalah, serta daya ingat jangka pendek anak. Penelitian ini merekomendasikan integrasi teknologi secara proporsional dalam kurikulum PAUD dengan pengawasan penuh dari pendidik dan orang tua.
Downloads
References
Aulina, C. N. (2018). Pengaruh penggunaan media teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran terhadap perkembangan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i1.1
Clements, D. H., & Sarama, J. (2014). Learning and teaching early math: The learning trajectories approach (2nd ed.). Routledge.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Donohue, C. (Ed.). (2015). Technology and digital media in the early years: Tools for teaching and learning. Routledge & NAEYC.
Gunawan, I., & Palupi, A. R. (2017). Taksonomi Bloom: Revisi ranah kognitif, kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan penilaian. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 2(2), 98–117. https://doi.org/10.25273/pe.v2i02.50
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Kemendikbud.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Kemendikbud.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Muyassaroh, H., & Khasanah, U. (2021). Pengaruh gadget terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 6(1), 13–20. https://doi.org/10.14421/jga.2021.61-02
NAEYC & Fred Rogers Center. (2012). Technology and interactive media as tools in early childhood programs serving children from birth through age 8. National Association for the Education of Young Children.
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
Plowman, L., & McPake, J. (2013). Seven myths about young children and technology. Childhood Education, 89(1), 27–33. https://doi.org/10.1080/00094056.2013.757490
Rideout, V. (2017). The common sense census: Media use by kids age zero to eight. Common Sense Media.
Santrock, J. W. (2011). Child development (13th ed.). McGraw-Hill.
Sari, D. P., & Suparno, S. (2021). Implementasi media digital dalam mengoptimalkan perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 42–54. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i1.40125
Subrahmanyam, K., & Smahel, D. (2011). Digital youth: The role of media in development. Springer.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wahyuni, S., & Fitria, Y. (2020). Dampak penggunaan gadget terhadap perkembangan kognitif anak usia 5–6 tahun. Jurnal Basicedu, 4(4), 1192–1201. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.511
Wartella, E., Robb, M., Flynn, R., & Kotler, J. (2016). Technology and interactive media in the lives of young children. Families and Media Project, Northwestern University.
Widyasari, C., & Sayekti, T. (2019). Pengaruh aplikasi Ruangguru terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa usia dini. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 6(2), 179–189. https://doi.org/10.21831/jitp.v6i2.25600
Yusuf, S. (2019). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ike Oktaviani, Septyana Tentiasih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 