Filsafat Pendidkan Dalam Muqaddimah Karya Ibnu Khaldun
DOI:
https://doi.org/10.61104/alz.v4i3.6504Keywords:
Filsafat Pendidikan, Ibnu Khaldun, Muqaddimah, Pendidikan Islam, PeradabanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji filsafat pendidikan dalam Muqaddimah karya Ibnu Khaldun yang meliputi konsep manusia, ilmu pengetahuan, tujuan pendidikan, metode pengajaran, serta hubungan pendidikan dengan peradaban. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Sumber utama penelitian adalah Muqaddimah, sedangkan sumber sekunder diperoleh dari buku, jurnal, dan penelitian terdahulu yang relevan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filsafat pendidikan Ibnu Khaldun bersifat holistik dan humanis. Manusia dipandang sebagai makhluk sosial (al-insan al-madani) yang membutuhkan solidaritas sosial (asabiyyah) dalam membangun peradaban (umran). Konsep ilmu pengetahuan mengintegrasikan ilmu naqliyah dan aqliyah melalui pendekatan empiris dan rasional. Tujuan pendidikan tidak hanya mengembangkan kemampuan intelektual, tetapi juga moral, spiritual, dan sosial peserta didik. Dalam aspek pedagogi, Ibnu Khaldun menekankan pembelajaran bertahap (tadarruj) dan menolak kekerasan dalam pendidikan. Pemikiran tersebut relevan dengan pengembangan pendidikan modern yang menekankan keseimbangan antara ilmu pengetahuan, karakter, dan pembangunan peradaban.
References
Agustian, A. I., & Prastowo, A. (2026). Konsep Pendidikan dalam Pemikiran Ibnu Khaldun dan Implikasinya terhadap Pendidikan Islam Masa Kini. AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies, 9(2), 1440–1451. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i2.3230.The
Aliya, N., & Suleho, S. (2025). Pendidikan Sebagai Proses Memanusiakan Manusia. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(3), 386–396.
Am, H. A., Karimah, F., & Azizah, N. (2025). Eksistensi manusia dalam pendidikan. Maliki Interdisciplinary Journal (MIJ), 3, 147–159.
Arum Rahmatika, Rohanda, A. K. (2024). Koherensi Filsafat Ilmu Dengan Bahasa (Tinjauan Literatur: Kitab Muqaddimah Karya Ibnu Khaldun). Al-Furqan : Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 3(6), 2819–2840.
Azizah, A. N. (2025). Relevansi Epistemologi Ibnu Khaldun dalam Kurikulum Pendidikan Islam Kontemporer. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 758–766. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i4.5536
Bagas, E., Saputra, N., & Bistara, R. (2024). Ibnu Khaldun Dan Pendidikan Islam: Telaah Atas Al-Muqaddimah. Jurnal Studi Islam, 5(1), 1–18.
Chamadi, M. R. (2017). Konsep Manusia Dalam Pemikiran Ibnu Khaldun. Jurnal El-Hamra (Kependidikan Dan Kemasyarakatan).
Erika, F., Sukhairani, R. A., Ritonga, S., Pangestu, E. D., & Zakariya, M. (2026). Masyarakat dan Lingkungan Pendidikan Perspektif Ibnu Khaldun. JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION, 7(1), 750–763.
Fadia, I., & Putri, H. (2026). Studi Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Pengelolaan Negara. SAMI: LAW REVIEW, 2(1).
Febriyani, S., Suprapto, M., & Ritonga, S. (2025). Masyarakat dan Lingkungan Pendidikan dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5(April), 152–157.
Harriyani, H. (2024). Kesadaran Gen Z terhadap Dinamika Sosial-Politik di Indonesia: Perspektif Teori Ashabiyyah Ibnu Khaldun. Jurnal Hukum Kenegaraan Dan Politik Islam, 4(1). https://doi.org/10.61476/bpkxy103.1
Hikmah, N., Maulana, C., Tinggi, S., Tarbiyah, I., Ulum, D., & Raya, K. (2025). MANUSIA DAN PENDIDIKAN Manusia Sebagai Makhluk Yang Bisa Dididik Dan Manusia Sebagai Makhluk Yang Perlu Dididik. AL MIDAD : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Studi Keislaman, 1, 9–24.
Inah, E. N. (2013). Peranan Komunikasi Dalam Pendidikan. Jurnal Al-Ta’dib, 6(1), 176–188.
Jusran, Zulkifli Musthan, L. H. (2026). Pandangan Filsafat Pendidikan Agama Islam Tentang Hakikat Manusia. Arus Jurnal Psikologi Dan Pendidikan (AJPP), 5(1).
Kartika Wanojaelani, T. Y. (2025). Filsafat Pendidikan Islam Dalam Surat Al-’Alaq: Tauhid, Literasi, Dan Integrasi Ilmu. QALAM: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 1–12.
Kodir, A. (2026). Konsep Ilmu dalam Pandangan Ibnu Khaldun: Analisis Epistemologi terhadap Kitab Muqoddimah. Arus Jurnal Psikologi Dan Pendidikan (AJPP), 5(1).
Kosim, M. (2015). Pemikiran Pendidikan Islam Ibn Khaldun Dan Relevansinya Dengan Sisdiknas. JURNAL TARBIYAH, 22(2), 387–417.
Kurniawan, I. (2024). Manajemen Pendidikan Islam Dalam Pemikiran Ibnu Khaldun : Integrasi Ilmu Dan Akhlak Dalam Kepemimpinan Pendidikan. Unisan Jurnal: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan, 62–71.
Lubis, A. T., & Nasution, K. (2026). Solidaritas Sosial (‘ Asabiyyah ) dalam Pemikiran Ibnu Khaldun : Studi atas Kemunduran Dinasti Abbasiyah ( 850 – 1258 M ). Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 7(3), 2097–2105.
M. Kasyful Anwar, K. W. (2025). Konsep Pemikiran Ibnu Khaldun Dalam Pengembangan Metode Pembelajaran Pendidikan Islam. Educational : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(4), 1044–1055.
M. Nurman Ardiansyah, Abbas Mansur Tamam, N. S. (2025). Teori Pendidikan Di Era Kemunduran Islam Pada Abad Ke-7 H Menurut Ibn Khaldun. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September).
Maryani, Isropil Siregar, Ahmad Syukris, R. S. M. (2024). Kontruksi Epistemologi Ilmu Pengetahuan. Journal Genta Mulia, 15(2), 211–223.
Muhammad yani, warul walidin, S. (2025). Konsep Fitrah Menurut Ibnu Khaldun : Analisis Komparatif Dengan Nativisme , Empirisme Dan Kovergensi. Jurnal Amanjemen Pendidikan Islam, 5, 152–161.
Munir, M. (2021). Integrasi Bidang-Bidang Ilmu ( Sumber Ilmu Dan Obyeknya). Pancawahana: Jurnal Studi Islam, 16(1), 96–113.
Nailis, & Soleh, A. K. (2025). Konsep manusia perspektif ibnu khaldun (1332 – 1406 m). AL MIDAD : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Studi Keislaman, 2, 43–57.
Najmiyyah, S. A., Wahid, A., & Nurziah, E. (2025). Ibnu Khaldun Dan Perintisan Ilmu Sosiologi Dalam Tradisi Islam. JURNAL KAJIAN ISLAM MODERN, 13(September), 28–38.
Rafidzah, H., & Sukmantara, R. (2026). Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 955–970.
Ramadhani, C. M., Pratama, D. J., & Amanullah, R. A. (2025). Relevansi Macam-Macam Pendekatan Pembelajaran Abad 21 terhadap Kebutuhan Siswa di Era Revolusi Digital. Sosial: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 3(November).
Saputra, R., & Anna, D. N. (2025). Manifestasi ‘ Ashabiyyah dalam Tradisi Tabot Bengkulu : Tinjauan Teoretis Ibn Khaldun. Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 2(2), 23–38.
Selfiana, R., Salsahbilla, M., & Noorhayati, S. M. (2026). Konsep Pendidikan Ibnu Khaldun : Studi Pustaka tentang Relevansinya terhadap Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 6(1). https://doi.org/10.59818/jpi.v6i1.2508
Syauqi, A., Izzy, M., Ahmad, M., Mubarok, S., & Billah, I. (2026). Warisan Pendidikan Rasulullah: Relevansi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Klasik di Era Modern. TARUNAEDU: Journal of Education and Learning, 04(01), 52–72.
Tholani, M. I. (2013). Problematika Pendidikan di Indonesia ( Telaah Aspek Budaya ). Jurnal Pendidikan, 1(2), 64–74.
Wahyuni, M. T., Tsalasa, R., Rodhiah, A., & Fadillah, M. (2025). Strategi Peningkatan Keterampilan Abad ke-21 Siswa SD dengan Memanfaatkan Aliran Filsafat Rekonstruksionisme. JEMARI: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 88–103.
Wavi, M. N., & Alfa, M. A. (2026). Konsep Pendidikan Menurut Para Tokoh Pendidikan Islam : Al-Ghazali , Ibnu Khaldun dan Ibnu Sina. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 06(01).
Yaman, N. (2025). Konsep Pendidikan Dalam Pemikiran Ibnu Khaldun: Integrasi Ilmu Dan Akhlak. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 5(November 2025), 5682–5692.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ikram Humaidi, Fopi Meldyana, Puti Ayu Ulandari, Yolanda Aprilia, M Arfiha, Jamaludin Robain, Mehdi Vidqya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 