Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Question Card Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.61104/alz.v4i3.5826Keywords:
TGT, Question Card, Pemahaman Konsep, Pembelajaran Matematika, Siswa.Abstract
Rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa menjadi salah satu permasalahan utama dalam pembelajaran matematika, terutama ketika proses pembelajaran masih didominasi oleh pendekatan yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Kondisi ini menyebabkan siswa kurang memiliki kesempatan untuk membangun pemahaman secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media question card terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu berupa post-test only control group design. Seluruh siswa kelas VII di SMP Negeri 5 Singaraja pada tahun ajaran 2025/2026 dijadikan sebagai populasi dalam penelitian ini. Melalui penerapan teknik cluster random sampling, pemilihan sampel dilakukan berdasarkan kelompok, sehingga diperoleh satu kelas sebagai kelompok eksperimen dan satu kelas lainnya sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes berbentuk uraian, kemudian hasilnya diolah menggunakan analisis statistik, baik secara deskriptif maupun inferensial. Temuan penelitian memperlihatkan adanya perbedaan capaian, di mana nilai rata-rata siswa pada kelas eksperimen mencapai 79,19 dan melampaui rata-rata kelas kontrol yang berada pada angka 67,94. Karena data penelitian telah memenuhi kriteria normalitas dan homogenitas, analisis selanjutnya dapat dilanjutkan ke tahap pengujian hipotesis. Berdasarkan hasil uji t, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang bermakna antara kedua kelompok tersebut. Dengan kata lain, meningkatnya kemampuan siswa dalam memahami konsep matematika tidak terlepas dari penerapan model TGT yang dikombinasikan dengan penggunaan question card sebagai media pendukung pembelajaran. Pada akhirnya, ketika pendekatan kooperatif tipe TGT dipadukan dengan media interaktif berupa question card, proses belajar tidak hanya menjadi lebih hidup dan bermakna, tetapi juga berkontribusi kuat dalam memperdalam pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematika.
References
Abda’u, N. F., Hanurawan, F., & Sutarno. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Permainan Tradisional terhadap Hasil Belajar Anak SD. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan.
Alfiyatin, Y. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran POE (Predicton, Observation, Explanation) Terhadap Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Pecahan Siswa Kelas III MI AL-Ibrohimy Galis Bangkalan. 2. Jurnal Edukasi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2.
Andriani, N. P. N., Suparta, I. N., & Sudiarta, I. G. P. (2024). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Berdasarkan Teori APOS Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 15(1), 37–43.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Candiasa, I. M. 2010b. Multivariate Statistics with SPSS Analysis Instructions. Singaraja: Ganesha University of Education Publishing Union.
Candiasa, I. M. 2011. Pengujian Instrumen Penelitian Disertai Aplikasi ITEMAN dan BIGSTEPS. Singaraja: Undiksha Press.
Chasanah, L., El Walida, S., & Fuady, A. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Dengan Media Question card. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran (JP3), 15(33).
Darmawan, G. E. B., Parwati, N. N., Warpala, I. W. S., & Divayana, D. G. H. (2023). The Effect of Augmented Reality Media and Motivation Towards Students’ Learning Outcomes in Traditional Games: Physical, Sport, and Health Education. Synesis, 15.
Dewi, K., & Parwati, N. N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Portofolio untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik Kelas XI Aph C SMK Negeri 1 Singaraja. Indonesian Journal of Instruction (IJI), 1(1).
Diana, P., Marethi, I., & Pamungkas, A. S. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Ditinjau dari Kategori Kecemasan Matematik. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 24.
Hayati, S. N., & Putro, K. Z. (2021). Bermain Dan Permainan Anak Usia Dini. Generasi Emas, 4(1), 52–64. https://doi.org/10.25299/jge.2021.vol4(1).6985
Juniantari, M., Degeng, I. N. S., Ulfa, S., & Nakaya, A. (2025). Mobile Seamless Inquiry Media: Effective Strategies for Enhancing Students’ Conceptual Mathematics Learning Outcomes in the Digital Era. Obrazovanie i Nauka, 27(5), 68–90.
Juwita, Maulana, & Irawati, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran TGT Berbantuan EBS-PBM Apps Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pena Edukasi, 11.
Kusumasari, P. R., & Asri, I. G. A. A. S. (2020). Missouri Mathematics Project Berbantuan Media Question card Berpengaruh Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 8(3), 432–444.
Mahardika, I. K. D. O., & Putra, M. (2020). Teams Games Tournament Assisted by Question card Increases Student Knowledge Competence in Science Learning. International Journal of Elementary Education, 4(3), 301–309.
Nugroho, H., Ishartono, N., Agustiani, R., Fitriani, N., Luthfianto, M., Suryawan, I. P. P., & Razak, R. B. A. (2024). Integrating Adobe Flash Professional CS6 into Ethnomathematics-Based Learning Media to Improve Students’ Understanding of Mathematics. AIP Conference Proceedings, 2926(1).
Oktafyni, A., Istiningsih, S., & Jiwandono, I. S. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Kartu Angka Perkalian Terhadap Minat Belajar Matematika. Journal of Classroom Action Research JCAR 4.
Oktavia, T., & Yulia, P. (2025). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Berdasarkan Tipe Kepribadian Thinking Dan Feeling Dalam Menyelesaikan Soal Aljabar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 8(1), 13–28.
Pangestuti, D., Netriwati, & Riskiana Dewi, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran ATI Berbantuan Question card Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. In The Original Research of Mathematics) (Vol. 5, Number 2).
Prawestri, P. Y., Sudiarta, I. G. P., & Astawa, I. W. P. (2020). The Effect of Online Discussion in Blended Learning on Students’ Mathematical Concept Comprehension and Attitude. Journal of Physics: Conference Series, 1503(1).
Purwadi, I. M. A., Sudiarta, I. G. P., & Suparta, I. N. (2019). The Effect of Concrete-Pictorial-Abstract Strategy toward Students’ Mathematical Conceptual Understanding and Mathematical Representation on Fractions. International Journal of Instruction, 12(1), 1113–1126.
Putri, P. E. W., Astawa, I. W. P., & Suharta, I. G. P. (2025). Integrating PjBL-STEAM with Balinese Meru Architecture to Enhance Students’ Mathematical Conceptual Understanding. International Journal of Education, Management, and Technology, 3(2), 516–524.
Putri, T. N., Arini, N. W., & Mahadewi, L. P. P. (2023). Model Pembelajaran Team Games Tournament Bermediakan Question card Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV. Mimbar Pendidikan Indonesia, 3(1), 140–147.
Rahayu, N. W. G. W., Suparta, I. N., & Parwati, N. N. (2022). Pengembangan media pembelajaran e-komik berorientasi problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep aritmatika sosial. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 2614–2015.
Rahmadani, P., Nursyami, & Munawir, A. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Question card (Kartu Pertanyaan) Pada Materi Kenampakan Alam Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Islam Datok Sulaiman Palopo. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS).
Ratih, R. D. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Pada Siswa Kelas II SDN Delegan 2 Artikel Jurnal. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Safari, Y., & Inayah, Y. (2025). Studi Literatur: Efektivitas Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 154–164.
Salamah Syakur, A., Purnamasari, R., & Kurnia, D. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan. http://journal.unpak.ac.id/index.php/pedagogia
Semuel, N. (2020). Perspektif Teori Kognitif Sosial Dalam Pengembangan Pembelajaran Dengan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT). Jurnal Lazuardi, 3.
Septiani, S., & Aini, I. N. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Pada Materi Segitiga dan Segiempat. Jurnal Didactical Mathematics, 5(2), 2023.
Sianturi, R. (2022). Uji Homogenitas Sebagai Syarat Pengujian Analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 386–397.
Suarsana, I. M., Mahayukti, G. A., Sudarma, I. K., & Pujawan, A. A. G. S. (2019). The Effect of Interactive Mathematics Learning Media toward Mathematical Conceptual Understanding on Probability of Hearing-impaired Students. Journal of Physics: Conference Series, 1165(1).
Suarsana, I. M., Widiasih, N. P. S., & Suparta, I. N. (2018). The Effect Of Brain Based Learning On Second Grade Junior Students’ Mathematics Conceptual Understanding On PolyhedronSuparta. Journal on Mathematics Education, 9(1), 145–156.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Ulum, Z. M., & Kusmaharti, D. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Game Tournamen1t (TGT) Berbantuan Game Baamboozle Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Luas Bangun Datar Kelas IV SD Hang Tuah 10 Juanda. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Umam, M. A., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam materi sistem persamaan linear dua variabel. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 303–312.
Widhyalestari, N. N. T. A., Putra, D. K. N. S., & Darsana, I. W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Berbantuan Media Question card Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(1), 48–56.
Yani, S., & Febriani, E. A. (2024). Penerapan Model TGT (Teams Games Tournament) Berbantu Kahoot dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XI IPS 3 SMA Adabiah 2 Padang. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 3(1), 95–106.
Yoga, P., Sariyasa, & Gunamantha, I. (2020). Pengembangan instrumen keyakinan diri dan hasil belajar matematika kelas V SD. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 10(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ni Komang Sepiani, Putu Kartika Dewi, I Gusti Ngurah Pujawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 