Ruang Yakin Cerdas Satu Amal Indonesia sebagai Strategi Pengorganisasian Masyarakat melalui Pendidikan Non-Formal bagi Anak-anak Yatim dan Dhuafa di Kota Palembang

Authors

  • Sabrina Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sriwijaya
  • Abil Al Husain Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sriwijaya
  • Leo Jonada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sriwijaya
  • M. Rifqi Fahjri Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sriwijaya
  • Anisa Zalika Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sriwijaya
  • Ernia Syah Putri Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sriwijaya
  • Devia Tri Wahyuni Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sriwijaya
  • Ahmad Zaki Al-Fadhil Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sriwijaya
  • Rudy Kurniawan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sriwijaya
  • Muhammad Rifai Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sriwijaya
  • Tresno Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sriwijaya

DOI:

https://doi.org/10.61104/alz.v4i3.5122

Keywords:

Pendidikan Non-Formal, Pengorganisasian Masyarakat, Modal Sosial, Pemberdayaan, dan Komunitas.

Abstract

Pendidikan non-formal memainkan peran penting dalam mengatasi keterbatasan akses dan kualitas pendidikan di kalangan masyarakat perkotaan. Program Ruang Yakin Cerdas (RYC) muncul sebagai intervensi sosial berbasis komunitas yang menggabungkan pendidikan dengan pengorganisasian masyarakat. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran RYC sebagai strategi pengorganisasian masyarakat melalui pendidikan non-formal di Kota Palembang. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa RYC mengalami perkembangan dari gerakan sosial yang spontan menjadi lembaga komunitas yang terstruktur. Pola interaksi dialogis dan partisipatif antara relawan dan anak didik berhasil membangun ikatan emosional serta meningkatkan semangat belajar. Selain itu, RYC memperkuat modal sosial melalui pembentukan kepercayaan, solidaritas, dan keterlibatan bersama masyarakat. Program ini juga memberdayakan anak-anak dengan mengembangkan aspek kognitif, afektif, dan sosial. Oleh karena itu, RYC tidak hanya berfungsi sebagai wadah pendidikan, tetapi juga sebagai strategi efektif untuk memperkokoh struktur sosial dan mendorong perubahan sosial berbasis komunitas.

References

Aprilyanti, Tarisyah Indah, Fahmi, Rizki, & Usiono, Usiono. (2024). Pengaruh Pendidikan Nonformal Berbasis Komunitas terhadap Tingkat Kesiapsiagaan Masyarakat terhadap Bencana Banjir di Daerah Perkotaan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 51542–51549. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24127

Arnady, Muhammad Adil. (2024). Pendidikan Nonformal Berbasis Komunitas : Kunci Sukses Pemberdayaan Masyarakat. Continuing Learning Society Journal, 2(1), 1–15. Retrieved from https://jurnal.umpar.ac.id/cls/article/view/3095

Arsyad, Yolandika, Asri, Muhammad, & Febriansa. (2025). Transformation Through Non-Formal Education: Implementing Paulo Freire’s Critical Values. International Journal on Advanced Science, Education, and Religion (IJoASER), 8(3), 19–27. https://doi.org/https://doi.org/10.33648/ijoaser.v8i4.983

Baharuddin. (2015). Interaksi Sosial Dalam Kehidupan Pendidikan Dan Kemasyarakatan Ditinjau dari Teori Interaksionisme Simbolik.

Baharun, Hasan, & Intania, Intania. (2020). Interaksi Simbolik Dan Imaji Religious Dalam Membangun Citra Pondok Pesantren Nurul Jadid. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 5(1), 71–85.

Ciptaningtyas, Gentur, Desmawati, Liliek, & Malik, Abdul. (2023). Pemberdayaan Masyarakat melalui Produksi Batik Ciprat di Desa Gumiwang Kabupaten Banjarnegara. DIKLUS : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1(7), 62–74. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/diklus.v7i1.63049

Falufi, Reza, & Winarni, Francisca. (2018). Modal Sosial Komunitas Yogyakarta Mengajar Dalam Penyelenggaraan Pendidikan Nonformal Di Kampung Gemblakan Bawah Kota Yogyakarta. Jurnal Natapraja, 6(1), 85–98. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jnp.v6i1.20741

Febriansyah, Gusnanda Bondan, Adi, Made Agus, & Moonti, M. Vryatno. (2021). Pemberdayaan Masyarakat Miskin Melalui Pendidikan Nonformal Di Desa Mattanete Bua Kecamatan Palakka Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan Empowerment Of The Poor Through Non-Formal Education In Mattanete Bua Village, Palakka District, Bone Regency, Sou. Jurnal Pallangga Praja (JPP), 3(2), 43–49. https://doi.org/https://doi.org/10.61076/jpp.v3i2.2062

Harprianto, RM Anto, Dienaputra, Reiza D., Lukman, Kevin Muhamad, & Nugraha, Awaludin. (2025). The Role Of Non-Formal Education In Developing The Potential Of Tourism Villages: A Literature Review (2016-2025). VISI: Jurnal Ilmiah Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal, 20(2), 40–47. https://doi.org/http://doi.org/ 10.21009/JIV.2002.1

HU, Chih Pei, & Chang, Yan Yi. (2017). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches,. Journal of Social and Administrative Sciences, 4(2), 3–5.

Kundre, Junita Liliana, Haumahu, Alberthina Abetsi, Noya, Ferdinanda S., & Rila. (2025). Transformasi Sosial Melalui Pendidikan Nonformal: Studi Pustaka Tentang Praktik Pemberdayaan Berbasis Komunitas Di Indonesia Timur. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(04), 111–120. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35778

Laila, Dinda Alifatul, & Salahudin. (2022). Pemberdayaan masyarakat Indonesia melalui pendidikan nonformal : Sebuah kajian pustaka. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 9(2), 100–112. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jppfa.v9i2.44064

Lukman, Andi Ismail. (2021). Pemberdayaan Masyarakat melalui Pendidikan Nonformal di PKBM Tiara Dezzy Samarinda. DIKLUS : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 2(September), 180–190. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/diklus.v5i2.43669

Mahardhani, Ardhana Januar. (2018). Pemberdayaan Masyarakat Melalui Pendidikan Nonformal Berkarakter Cinta Tanah Air. JPK Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 3(2), 56–63. https://doi.org/https://doi.org/10.24269/jpk.v3.n2.2018.pp56-63

Mahu, Saing. (2025). Non-formal Education Management Strategies in Improving Community Skills in the Digital Era. International Journal of Education, Information Technology and Others (IJEIT), 8(3.A), 269–274. https://doi.org/https://jurnal.peneliti.net/index.php/IJEIT/article/view/12914

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Source Book. Sage Publication. Inc.

Miradj, Safri, & Sumarno, Sumarno. (2014). Pemberdayaan Masyarakat Miskin, Melalui Proses Pendidikan Nonformal, Upaya Meningkatkan Kesejahteraan Sosial Di Kabupaten Halmahera Barat The Empowerment Of The Poor Through The Non-Formal Education Process As An Effort To Imrove The Social Welfare In Wes. Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat, 1(2), 101–112. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jppm.v1i1.2360

Muhammad, Ismail, Ariani, Safrina, & Idris, Aisyah. (2024). Jenis Pendidikan Nonformal di Indonesia. Educator Development Journal, 2(2), 68–87.

Octavina, Mely Tri, Harianto, Sugeng, & Jacky, M. (2024). Ketimpangan Pendidikan dan Peluang Kerja : Perspektif Teori Interaksionisme Simbolik. 10(1).

Rahardjo, Mudjia. (2018). Interaksionisme simbolik dalam penelitian kualitatif.

Saing, Mahu. (2025). The Role of Non-Formal Education Management in Community Empowerment and Lifelong Learning Development Saing. Nternational Journal of Education, Information Technology and Others (IJEIT), 8(3.B), 514–518. https://doi.org/https://jurnal.peneliti.net/index.php/IJEIT/article/view/12912

Saldaña, Johnny. (2026). The Coding Manual for Qualitative Researchers (3rd edition). 12(2), 2015–2016. https://doi.org/10.1108/QROM-08-2016-1408

Solehuddin, Moh, Faliza, Nur, Fahrizal, Effan, & Yani, Ahmad. (2025). Community Empowerment Through Non-Formal Education : An Analysis of Community Service Programs in Village A. International Journal of Community Service, 4(1), 99–108. https://doi.org/https://doi.org/10.55299/ijcs.v4i1.772

Zanki, Haritz Asmi. (2020). Teori Psikologi Dan Sosial Pendidikan (Teori Interaksi Simbolik). Scolae: Journal of Pedagogy, 3(2).

Downloads

Published

2026-05-01

How to Cite

Sabrina, Abil Al Husain, Leo Jonada, M. Rifqi Fahjri, Anisa Zalika, Ernia Syah Putri, Devia Tri Wahyuni, Ahmad Zaki Al-Fadhil, Rudy Kurniawan, Muhammad Rifai, & Tresno. (2026). Ruang Yakin Cerdas Satu Amal Indonesia sebagai Strategi Pengorganisasian Masyarakat melalui Pendidikan Non-Formal bagi Anak-anak Yatim dan Dhuafa di Kota Palembang. Al-Zayn : Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(3), 702–715. https://doi.org/10.61104/alz.v4i3.5122

Issue

Vol. 4 No. 3 (2026): 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Sabrina, Abil Al Husain, Leo Jonada, M. Rifqi Fahjri, Anisa Zalika, Ernia Syah Putri, Devia Tri Wahyuni, Ahmad Zaki Al-Fadhil, Rudy Kurniawan, Muhammad Rifai, Tresno

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.