Analisis Pengaruh Minat Membaca Dan Self-Efficacy Terhadap Disposisi Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.61104/alz.v4i2.4922Keywords:
Minat membaca, self-efficacy, disposisi berpikir kritis, mahasiswa Pendidikan Ekonomi.Abstract
Disposisi berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki mahasiswa Pendidikan Ekonomi dalam menghadapi permasalahan ekonomi yang kompleks dan dinamis. Namun, berdasarkan hasil pra-survei, masih ditemukan kecenderungan rendahnya disposisi berpikir kritis mahasiswa yang diduga berkaitan dengan minat membaca dan self-efficacy. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh minat membaca dan self-efficacy terhadap disposisi berpikir kritis mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksplanatori. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Surabaya, dengan jumlah sampel sebanyak 225 responden yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji asumsi, uji korelasi Spearman, serta analisis regresi linear berganda dengan bantuan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh minat membaca terhadap disposisi berpikir kritis secara parsial; (2) terdapat pengaruh self-efficacy terhadap disposisi berpikir kritis secara parsial; dan (3) terdapat pengaruh minat membaca dan self-efficacy terhadap disposisi berpikir kritis secara simultan. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memperkaya kajian mengenai faktor-faktor internal yang memengaruhi disposisi berpikir kritis mahasiswa, khususnya dalam konteks pendidikan ekonomi.
References
Agnafia, D. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 12(1), 1–10.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman. https://books.google.co.id/books?id=eJ-PN9g_o-EC&redir_esc=y
Bawawa, M., Sudibjo, N., & Lestari, S. (2019). Pengaruh minat baca dan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 123–134.
Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. The California Academic Press. https://www.researchgate.net/publication/242279575_Critical_Thinking_A_Statement_of_Expert_Consensus_for_Purposes_of_Educational_Assessment_and_Instruction
Ghufron, M. N. (2017). Influence of self-efficacy on students’ academic persistence. Journal of Educational and Social Research, 7(1), 123–130.
Heslin, P. A., & Klehe, U. C. (2006). Self-efficacy. In S. G. Rogelberg (Ed.), Encyclopedia of industrial/organizational psychology (Vol. 2, pp. 705–708). Sage Publications. https://books.google.co.id/books?id=2OI2DwAAQBAJ&pg=PA705
Hiko, M., Sari, D. P., & Pratama, R. (2022). Efektivitas pojok baca dalam meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 45–56.
Maddux, J. E., Gosselin, J. T., Leary, M. R., & Tangney, J. P. (2003). Self-efficacy. In Handbook of Self and Identity (pp. 218–238). The Guilford Press.
Muhammad, A., Ismail, H., & Lee, K. W. (2019). The impact of reading interest on critical thinking performance among Malaysian university students. Journal of Asian Pacific Communication, 29(3), 45–60.
Mujanah, S., & Sumiati, T. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi critical thinking dan pengaruhnya terhadap prestasi mahasiswa UNTAG Surabaya dan UITM Puncak Alam Malaysia. (Tidak Tercantum Nama Jurnal, Bisa “Seminar Nasional …”), 307–323.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
O’Reilly, C., Devitt, A., & Hayes, N. (2022). Critical thinking in the preschool classroom – A systematic literature review. Thinking Skills and Creativity, 46, 101110. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101110
Pasquinelli, E., Farina, M., Bedel, A., & Casati, R. (2021). Naturalizing critical thinking: Consequences for education, blueprint for future research in cognitive science. NPJ Science of Learning, 6(1), 14. https://www.nature.com/articles/s41539-021-00090-y
Redhana, I. W., & Wahyuni, N. P. (2021). Critical thinking disposition inventory: Its validity and reliability. Journal of Physics: Conference Series, 1806(1), 012187. https://www.researchgate.net/publication/350540602_Critical_thinking_disposition_inventory_Its_validity_and_reliability
Rini, S., Suitadiningsih, A., & Joko. (2024). Pengaruh minat belajar dan kemampuan berpikir kritis terhadap kompetensi kerja melalui self-efficacy sebagai mediasi bagi siswa SMK keahlian kuliner. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 434–445. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.525
Sa’diyah, R., & Suharto, S. (2021). Kesenjangan kompetensi lulusan pendidikan ekonomi dalam menghadapi tantangan abad 21. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 18(1), 88–102.
Sutarno, N. S. (2003). Manajemen perpustakaan: suatu pendekatan praktik. Sagung Seto.
Uyun, M., & Fuat, Y. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains, 3(2), 45–52.
Zubaidah, S. (2019). Membangun keterampilan berpikir kritis untuk menyongsong era revolusi industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi, 1–17.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Gerhaniko Bintang, Eka Indah Nurlaili
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 