Penggunaan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Reinforcement Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa
Studi Pada Siswa SMP Al-Azhar 3 Bandar Lampung
DOI:
https://doi.org/10.61104/alz.v4i2.4800Keywords:
Bimbingan Kelompok, Reinforcement, Kemandirian Belajar, Siswa SMPAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan layanan bimbingan kelompok dengan teknik reinforcement terhadap peningkatan kemandirian belajar siswa kelas VIII SMP Al-Azhar 3 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental berupa one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII yang memiliki tingkat kemandirian belajar rendah hingga sedang. Teknik pengumpulan data menggunakan angket kemandirian belajar, sedangkan analisis data dilakukan melalui uji Paired Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan layanan bimbingan kelompok dengan teknik reinforcement memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemandirian belajar siswa. Hal ini ditunjukkan oleh adanya peningkatan nilai rata-rata (mean) dari 49,5 pada pretest menjadi 76,8 pada posttest. Hasil uji Paired Sample t-test memperoleh nilai signifikansi Sig. (2-tailed) sebesar p = 0,00 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kemandirian belajar siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Dengan demikian, hipotesis yang menyatakan adanya pengaruh positif layanan bimbingan kelompok teknik reinforcement terhadap peningkatan kemandirian belajar siswa dapat diterima.
References
Danurlita, “Efektivitas Positive Reinforcement dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa,” Jurnal Konseling dan Pendidikan, Vol. 9, No. 1, 2021.
Deslinda, dkk., “Dampak Pembelajaran Daring terhadap Kemandirian dan Motivasi Belajar Siswa SMP,” Jurnal Pendidikan Indonesia, Vol. 11, No. 2, 2022.
Farah, dkk., “Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Akademik Siswa,” Jurnal Ilmiah Pendidikan, Vol. 6, No. 1, 2019.
Kholisna & Fatimah, “Pendekatan Behavioral dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa,” Jurnal Pendidikan dan Konseling Nusantara, Vol. 3, No. 1, 2022.
Linggar Sari & Makin, “Efektivitas Reinforcement Positif dalam Meningkatkan Perilaku Belajar Siswa,” Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, Vol. 7, No. 2, 2022.
Mardayanti & Marianti, “Teknik Reinforcement Positif dalam Mengurangi Prokrastinasi Akademik,” Jurnal Psikologi Pendidikan Indonesia, Vol. 8, No. 2, 2023.
Sari & Handayani, “Pengaruh Bimbingan Kelompok terhadap Perilaku Belajar Siswa,” Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling, Vol. 4, No. 2, 2019.
Manshur, Psikologi Pendidikan dan Kemandirian Belajar (Jakarta: Prenadamedia Group, 2019).
Prayitno & Erman Amti, Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling (Jakarta: Rineka Cipta, 2013).
Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya (Jakarta: Rineka Cipta, 2015).
Suyanto, Bimbingan dan Konseling di Sekolah (Yogyakarta: UNY Press, 2014).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dea Damayanti, Ranni Rahmayanthi Z, Ratna Widiastuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 