Program Praktik Kerja Lapangan Manajemen Perkantoran Menggunakan Metode Evaluasi CIPP di SMK Negeri 1 Batang Hari
DOI:
https://doi.org/10.61104/alz.v4i2.4756Keywords:
Praktik Kerja Lapangan, Manajemen Perkantoran, Evaluasi Program, Model CIPP.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan evaluasi Program Praktik Kerja Lapangan (PKL) Manajemen Perkantoran di SMK Negeri 1 Batang Hari menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus, di mana data diperoleh melalui wawancara mendalam dan studi dokumentasi. Hasil evaluasi komponen konteks menunjukkan bahwa program telah selaras dengan visi sekolah dan kebutuhan industri, meskipun masih terdapat kendala pada etos kerja siswa. Pada komponen input, sumber daya manusia dan perencanaan dinilai cukup memadai, namun dukungan anggaran dan fasilitas TIK masih perlu diperkuat. Evaluasi proses menunjukkan pelaksanaan PKL berjalan cukup baik, tetapi konsistensi kegiatan monitoring perlu ditingkatkan. Evaluasi produk membuktikan adanya peningkatan signifikan pada keterampilan teknis administrasi dan soft skills siswa. Kesimpulannya, program PKL berada pada kategori cukup baik, namun memerlukan optimalisasi pada kemitraan industri dan pembinaan pasca-PKL agar tujuan program tercapai lebih efektif.
References
Budianto, M. A. K., Waluyo, L., & Mokhtar, A. (2016). Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran di Pendidikan Dasar di Malang. Proceeding Biology Education Conference, 13(1), 48.
Hidayanti, N., Syarif, A., & Kurniawan, R. (2020). Analisis Kinerja Guru Pembimbing dalam Pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(2), 112-125.
Juri, M., Rahmawati, S., & Pratama, F. (2021). Evaluasi Model CIPP terhadap Program Praktik Kerja Lapangan di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(3), 201-215.
Levina, E. Y., Kutuev, R. A., Balakhnina, L. V., Tumarov, K. B., Chudnovskiy, A. D., & Shagiev, В. V. (2016). The Structure of the Managerial System of Higher Education’s Development. International Journal of Environmental & Science Education, 11(15), 8143–8153.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 50 Tahun 2020 tentang Praktik Kerja Lapangan bagi Peserta Didik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Moleong, L. J. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasichah, U., Zulkarnain, W., & Sumarsono, R. B. (2024). Kontribusi Praktik Kerja Lapangan dalam Membentuk Budaya Kerja Siswa SMK. Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 7(1), 30-42.
Pratama, A., & Setiyadi, B. (2023). Pengaruh Kompetensi Pendidik terhadap Pembentukan Karakter Siswa di Lingkungan Industri. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan, 11(2), 156-168.
Santi, D. P., Muradi, A., & Wijaya, H. (2023). Kesiapan Psikologis dan Akademis Siswa dalam Menghadapi Praktik Kerja Lapangan. Jurnal Psikologi Pendidikan, 10(4), 88-102.
Stufflebeam, D. L., & Zhang, G. (2017). The CIPP Evaluation Model: How to Evaluate for Improvement and Accountability. New York: Guilford Publications.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Bandung: Alfabeta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Riri Ardianti, Denny Denmar, Linardo Pratama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 