Optimalisasi Peran Guru Dalam Mengimplementasikan Strategi Deep learning Guna Menstimulasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61104/alz.v4i1.4109Keywords:
Deep learning, Peran Guru, Berpikir Kritis, Sekolah Dasar, Pembelajaran Abad 21Abstract
Pendidikan abad ke-21 menekankan pengembangan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan kolaborasi sejak jenjang sekolah dasar. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dinilai relevan untuk menjawab tuntutan tersebut adalah strategi deep learning, yang berfokus pada pemahaman konsep secara mendalam dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru dalam mengimplementasikan strategi deep learning guna menstimulasi kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan teknik analisis isi terhadap berbagai sumber ilmiah nasional dan internasional, yang dilengkapi dengan observasi kelas secara partisipatif untuk mengkaji praktik pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan deep learning melalui pendekatan meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa, memperkuat pemahaman konseptual, serta mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis. Guru memiliki peran sentral dalam merancang pembelajaran yang kontekstual, reflektif, dan kolaboratif sehingga siswa mampu mengaitkan pengetahuan dengan pengalaman nyata. Oleh karena itu, penerapan strategi deep learning yang dirancang secara matang dan berkelanjutan dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran serta mempersiapkan siswa sekolah dasar menghadapi tantangan pendidikan abad ke-21.
References
Adnyana, I. K. S. (2024). Implementasi Pendekatan Deep learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Retorika: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(2), 1–14. https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/RJPBSI/article/view/5304
Andriana, A. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Deep learning Bagi Siswa Inklusi di Pendidikan Vokasi. Jurnal Tiarsie, 18(4), 127–132. https://jurnalunla.web.id/tiarsie/index.php/tiarsie/article/view/129
Azizah, N. N., Widiyarti, G., Harahap, S. Z. H., Tarigan, J. E., Purwanti, P., Sidebang, R., Maspuroh, U., Sekali, P. B. karo, Sudirman, Cahaya, I. M. E., Hidayat, Lisnasari, S. F., & Siregar, H. T. (2022). Pengantar Pendidikan (S. Haryanti, Ed.). Cv. Media Sains Indonesia.
Barokah, N., & Mahmudah, U. (2025). Transformasi Pembelajaran Matematika SD Melalui Deep learning: Strategi untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 3(3), 48–61. https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i3.521
Cao, Y., & Yongke Sun. (2024). The Research on the Application of Deep learning in Education. IETI Transactions on Data Analysis and Forecasting (ITDAF), 2(3), 4–11. https://doi.org/10.3991/itdaf.v2i3.51413
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Reseacrh Design Qualitative, Quantitative dan Mixed Methods Approaches. https://archive.org/details/researchdesignO000unse
Farhin, N., Setiawan, D., & Waluyo, E. (2023). Peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar melalui penerapan “project based-learning.” Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 132–136. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i2.144
Fitriyani, F., & Teguh Nugroho, A. (2022). Literasi Digital Di Era Pembelajaran Abad 21. Literasi Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Inovasi, 2(1), 307–314. https://doi.org/10.58466/literasi.v2i1.1416
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep learning: Engage the world change the world. Corwin Press.
Ginting, G., Karnedi, Daryono, Nurcholis, C., Darojat, O., Sembiring, M. G., Muktiyanto, A., & Suciati. (2020). Pendidikan Terbuka Untuk Indonesia Emas (1st ed.). Universitas Terbuka.
Krisna Yana, P. S., Agustini, K., & Suartama, I. K. (2025). Penerapan Kombinasi Model Discovery Learning dengan Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Abad 21. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(3), 664–679. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i3.4573
Lentzen, M., Jungeblut, J., & Spahn, T. (2024). Deeper Learning in der Praxis. Pädagogik, 3, 42–45. https://doi.org/10.3262/PAED2403042
M. Elbashbishy, E. (2024). Deep learning in Education. Sustainability Education Globe, 2(1), 15–21. https://doi.org/10.21608/seg.2024.269380.1000
Manalu, A., Silaban, W., Rajagukguk, T. P., & Purba, I. D. (2025). Penguatan Pemahaman Awal Guru tentang Pendekatan Deep learning. AJAD : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 273–277. https://doi.org/10.59431/ajad.v5i2.583
Marton, F., & Saljo, R. (1976). On Qualitative Differences in Learning: 1-Outcome and Process. British Journal of Educational Psychology, 46(1), 4–11. https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1976.tb02980.x
Maulida, K. S. (2023). Pembelajaran Tematik-Integratif Sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Abad ke-21 Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1–8. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.140
Muzakka, M. N., Aulia, N., Putri, S. A., & Zulfahmi, M. N. (2025). Game Based Learning Sebagai Media Pengoptimalan Keterampilan 4C. Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 3(1), 249–256. https://doi.org/10.61132/bima.v3i1.1562
Nurhamidah, J., & Hafsya, A. (2024). Pengembangan Keterampilan 4C (Critical, Thinking, Creativity, Communication, and Collaboration) dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Aliansi: Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(1), 28–39. https://doi.org/10.62383/aliansi.v2i1.635
Romdhon, J., Masrifah, M., Shiyama, N. M., & Suharyati, H. (2024). Applying Constructivist Learning Theory to Enhance Student Learning Outcomes in Elementary Schools. International Journal of Sustainable Development & Future Society, 2(2), 62–69. https://doi.org/10.62157/ijsdfs.v2i2.73
Rusmin, L., Misrahayu, Y., Pongpalilu, F., Radiansyah, R., & Dwiyanto, D. (2024). Critical Thinking and Problem-Solving Skills in the 21st Century. Join: Journal of Social Science, 1(5), 144–162. https://doi.org/10.59613/svhy3576
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (M. Dr. Ir. Sutopo. S.Pd, Ed.; 5th ed.). Alfabeta. www.cvalfabeta.com
Suwandi, Putri, R., & Sulastri. (2024). Inovasi Pendidikan dengan Menggunakan Model Deep learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Politik, 2(2), 69–77. https://doi.org/10.61476/186hvh28
Wang, Q., Zhang, Y., Zhang, Y., & Chen, T. (2023). The Impact of Mindful Learning on Subjective and Psychological Well-Being in Postgraduate Students. Behavioral Sciences, 13(12), 1–21. https://doi.org/10.3390/bs13121009
Waruwu, D. E. R., & Setiawati, E. (2025). Integrasi Kurikulum Deep learning Dalam Pendidikan: Strategi Dan Tantangan. Jurnal Sosialita, 20(1), 69–80. https://doi.org/10.31316/js.v20i1.7663
Wijaya, A. A., Haryati, T., & Wuryandini, E. (2025). Implementasi Pendekatan Deep learning dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SDN 1 Wulung, Randublatung, Blora. Ndonesian Research Journal on Education, 5(1), 451–457. https://www.irje.org/irje/article/view/1950/1287
Zafirah, Z., Wijaya, M. A., & Rohyana, H. (2025). Strategi Deep learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. JOEBAS: Journal of Education, Behavior, and Social Studies, 1(1), 41–47. https://banisalehjurnal.ubs.ac.id/index.php/joebas/article/view/95
Zahrudin, F., Purwanto, A., & Budi, S. (2024). Educational System Innovations for Shaping an Outstanding Indonesian Generation. International Journal of Current Science Research and Review, 07(12), 9433–9437. https://doi.org/10.47191/ijcsrr/V7-i12-86
Zain, M., & Muhammad Sonhaji Akbar. (2025). Pemanfaatan Deep learning dalam Kurikulum Pembelajaran Abad 21: Sebuah Tinjauan Literatur. SISFOTENIKA, 15(2), 209–218. https://doi.org/10.30700/sisfotenika.v15i2.577
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ismira, Rezki Putra, Syovia Lolita, Yelly Martaliza, Vilmaisari, Fitri Sari Angkat, Husni Nofrita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 