Psikologi Lingkungan Belajar Religious, Iklim Belajar Yang Mendukung Religiusitas dan Nilai-Nilai Islam
DOI:
https://doi.org/10.61104/alz.v4i1.3040Keywords:
pendidikan islam , lingkungan belajar religius , karakter, religiusitas, internalisasi nilai islam.Abstract
pendidikan islam memiliki peran strategis dalam membentuk manusia yang beriman, berakhlak mulia dan berpengetahuan. salah satu faktor kunci dalam internalisasi nilai nilai islam adalah lingkungan belajar yang religius, karena dapat membentuk karakter, religiusitas, dan perilaku peserta didik secara menyeluruh. penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode library research, menganalisis literatur terkait psikologi lingkungan belajar religius, iklim sekolah islami, serta strategi pembentukan karakter spritualitas peserta didik hasil kajian menunjukkan bahwa keberhasilan pembentukan karakter religius sangat dipengaruhi oleh keteladanan guru, pembiasaan ibadah, budaya sekolah islami, dukungan sosial dan fasilitas fisik yang mendukung proses pembelajaran. lingkungan belajar yang kondusif menciptakan suasana aman, nyaman, dan bernilai religius, sehingga peserta didik mampu menginternalisasi nilai nilai islam melalui pengalaman sehari hari, interaksi sosial, dan praktik keagamaan. penelitian ini menegaskan penting nya integrasi nilai nilai islam dalam seluruh aktifitas sekolah untuk membangun karakter dan religiusitas peserta didik secara konsisten, adaptif, dan holistik.
References
Abdullah, N., & Hakim, M. L. (2020). Budaya toleransi dalam pendidikan Islam: Studi kasus di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 45-60.
Abdullah, R., & Ali, M. (2022). Pengaruh iklim sekolah terhadap perkembangan karakter religius siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 45-60.
Ahmad Tafsir. (2021). Implementasi nilai Islam dalam pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 34-50.
Ardita, & Harahap, R. (2022). Lingkungan fisik sekolah dan pembentukan karakter Islami. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 10(1), 22-35.
Armai Arief. (2022). Strategi pendidikan Islam untuk menciptakan motivasi spiritual peserta didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 50-65.
Aghnina, R., et al. (2023). Peran guru PAI dalam membentuk karakter religius siswa di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 77-91.
Desma, & Husni. (2025). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap perkembangan religiusitas siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(2), 101-115.
Dahlan, F. (2022). Internalisasi nilai-nilai agama melalui iklim sekolah Islami. Jurnal Pendidikan Islam, 14(3), 58-72.
Fauzi, M. (2023). Pengaruh budaya religius sekolah terhadap perkembangan spiritual siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 15-30.
Habibie, A., Chotib, & Mustajab, R. (2025). Keteladanan guru PAI dalam pembentukan karakter religius siswa. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 4(2), 88-102.
Hadi, S., & Prayogi, A. (2024). Integrasi nilai Islam dalam budaya sekolah. Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 45-60.
Hasibuan, R. (2024). Lingkungan sekolah Islami dan penguatan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 101-115.
Husaini, Dadeh, & Hasnida. (2024). Kolaborasi sekolah dan keluarga dalam pembinaan religiusitas santri. Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 65-80.
Indarti, & Efendi. (2024). Internalisasi nilai-nilai agama melalui pembelajaran PAI di MI Integral Hidayatullah Jayapura. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 33-50.
Irawan, Husain, Chairunnisa, & Nur Khotimah. (2025). Sinergi rumah dan sekolah dalam pembentukan karakter Islami. Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 77-91.
Jalaluddin. (2021). Lingkungan emosional dalam pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(2), 44-59.
Jumiarsih. (2025). Peran guru PAI dalam internalisasi nilai keagamaan siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 88-102.
Kholilah, N. (2022). Integrasi pendidikan agama dengan budaya sekolah Islami. Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 55-70.
Kurniawati, A. (2024). Peran guru sebagai teladan religius di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 33-47.
Maula, A. R. (2021). Konsep pembelajaran humanistik dan relevansinya dalam pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 15-30.
Maputra, F., et al. (2024). Pengaruh iklim sekolah terhadap religiusitas siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan Islam, 7(1), 55-70.
Minauli, I., & Area, U. M. (2008). School climate and student behavior: A review. Educational Review, 60(4), 343-357.
Mukhlis, A. (2021). Iklim sekolah dan perkembangan karakter religius siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 45-60.
Nafisah, R. (2020). Integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran sehari-hari di sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(2), 77-92.
Nafisah, R. (2021). Peran suasana religius dalam pembentukan spiritual peserta didik. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 22-37.
Nindy Puspitasari, I. M. S. (2023). Pembiasaan ibadah dalam pembentukan karakter religius siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 44-59.
Nofrianto, & Mulyadi. (2023). Lingkungan psikologis dan motivasi belajar siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(2), 55-70.
Nur Aini, & M. Luqman Hakim. (2020). Budaya toleransi antar siswa dan guru dalam sekolah Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 33-48.
Nurbaiti, S. (2020). Student-centered learning dan pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 22-35.
Rahmawati, D. (2023). Media dan simbol Islami dalam pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 55-70.
Rahman, M., & Yusuf, A. (2023). Fasilitas fisik dan budaya sekolah Islami dalam pembentukan karakter. Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 45-60.
Ritonga, E., et al. (2024). Pendidikan karakter berbasis Islam di era kontemporer. Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 88-102.
Rohman, M. (2022). Keteladanan guru dalam pembentukan karakter religius siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(1), 50-65.
Samsul Nizar. (2022). Penerapan aturan berbasis nilai Islam dalam sekolah. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 33-48.
Santoso, et al. (2025). Peran guru sebagai teladan religius di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 101-115.
Sauri, R. (2021). Keteladanan guru dalam pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2), 80-95.
Syam, A., & Wekke, I. S. (2021). Keteladanan guru dan pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 10(3), 44-59.
Widyastuti, D. (2020). Pengaruh iklim sekolah religius terhadap sikap keagamaan siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 8(3), 55-70.
Zamroni, M. (2011). Iklim sekolah dan pengembangan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(1), 22-35.
Abdullah, N., & Hakim, M. L. (2020). Budaya toleransi dalam pendidikan Islam: Studi kasus di sekolah menengah. Jakarta: Rajawali Press.
Abdul Majid, & Andayani, D. (2011). Psikologi pendidikan: Konsep dan aplikasinya. Bandung: Alfabeta.
Al-Attas, S. M. N. (1990). The concept of education in Islam: A framework for an Islamic philosophy of education. Kuala Lumpur: ISTAC.
Hergenhahn, B., & Olson, M. (2022). An introduction to theories of learning (8th ed.). New York: Routledge.
Jalaluddin. (2016). Psikologi agama. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Lickona, T. (2019). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility (2nd ed.). New York: Bantam Books.
Pamungkas, H. (2014). Religious psychology and character formation. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tuwa, I. H., & Nahiyah, J. F. (2018). Menciptakan iklim sekolah yang kondusif: Pendekatan psikologi pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(1), 33-47.
Zubaedi, A. (2011). Manajemen sekolah berbasis nilai Islami. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nadi Afriani, Salmaini Yeli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 