Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Swasta Istiqlal Delitua
DOI:
https://doi.org/10.61104/alz.v3i4.1996Keywords:
Course Review Horay, Aktivitas Belajar, Pembelajaran IPSAbstract
Proses pembelajaran IPS di SMP Swasta Istiqlal Delitua masih didominasi metode ceramah satu arah yang menyebabkan rendahnya aktivitas dan prestasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Course Review Horay terhadap peningkatan aktivitas dan prestasi belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen tipe Nonequivalent Control Group Design pada 24 siswa kelas VII, yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda dan lembar observasi terstruktur, lalu dianalisis menggunakan uji-t independen dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Course Review Horay meningkatkan keterlibatan siswa secara signifikan dibandingkan metode konvensional. Aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen mencapai kategori “baik” sedangkan kelas kontrol berada pada kategori “cukup”. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen meningkat sebesar 25,8 poin dibandingkan pretest, sedangkan kenaikan di kelas kontrol hanya 13,46 poin. Uji gain menunjukkan indeks peningkatan kelas eksperimen sebesar 0,417 (kategori sedang) dan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dengan nilai 0,218 (kategori rendah). Uji-t juga membuktikan adanya perbedaan signifikan (p < 0,05) antara hasil belajar kelompok eksperimen dan kontrol. Penerapan model CRH dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran interaktif yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di sekolah menengah.
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2020). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Bumi Aksara.
Brookhart, S. M. (2021). Formative assessment strategies for every classroom. Alexandria, VA: ASCD.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Dewey, J., & Larson, B. (2021). Active learning in social sciences: Pedagogical strategies and applications. New York: Routledge.
Djamarah, S. B. (2011). Prestasi belajar dan kompetensi guru. Surabaya: Usaha Nasional.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2021). How to design and evaluate research in education (11th ed.). New York: McGraw-Hill.
Hamalik, O. (2013). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Huda, M. (2012). Cooperative learning: Metode, teknik struktur, dan model penerapan. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Huda, M. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Johnson, D. W., & Smith, R. T. (2020). Active learning strategies in social studies education. Boston: Pearson.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2023). Model pembelajaran. Kota Pena: CV Solusi Distribusi.
Lee, H., & Chen, C. (2021). The effectiveness of quiz-based cooperative learning in improving student engagement and performance. Journal of Educational Psychology, 113(4), 725–738. https://doi.org/10.1037/edu0000476
Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Rahmawati, L. (2009). Pengaruh pembelajaran matematika dengan metode Course Review Horay terhadap prestasi belajar siswa SMP kelas VII pada pokok bahasan lingkaran. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Sagala, S. (2011). Kemampuan profesional guru dan tenaga kependidikan. Bandung: Alfabeta.
Sardiman, A. M. (2011). Mengenal sejarah. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Sosial UNY & Bigraf Publishing.
Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2022). Motivation in education: Theory, research, and practice (5th ed.). Boston: Pearson.
Slamento. (2013). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2014). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sindi Sahputri, Ponidi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 